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1、青龙山中学八年级语文学科学习方案课题25、水调歌头设计者于立杰总课时 课时审核者课型问题综合解决课任课者日期6月20日王海汐学习 目 标知识与能力：1、通过反复朗读理解诗歌内容，体会情感。2、背诵诗歌。过程与方法：朗读、合作探究中，理解课文内容，把握诗人情感。情感态度与价值观：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。重点背诵全词，通过反复朗读体会情感。难点体会作品表达的人生哲理。关键结合背景，多读，合作交流，引导。学习方法朗读法，质疑法，讨论法，学 习 过 程学习过程设计二次设计一、创设情境，呈现目标（2分钟）：1引课：古往今来，不少文人墨客以中秋月亮为题材吟诗赋词
2、，其中苏轼的水调歌头明月几时有倍受后人推崇，曾有人说：“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”文人在月亮身上往往寄予了许多美好的理想和憧憬，今天我们学习苏轼的水调歌头看看苏轼仰望明月会联到什么。2生阅读目标，咀嚼目标。二、预习评价，汇报交流（12分钟）1汇报作者及背景。2汇报读词。（1）小组以喜欢的方式朗读，师参与有效指导。（2）组间诵读，达到背诵。学习过程设计二次设计三、合作探究，解决问题。（20分钟）1师预设：（1）小序的作用。交代时间及作词缘由。（2）词的内容及主题。上片把酒问天，引发对时空转换的遐思和慨叹；下片对月怀人，对人生得失的哲理性思考。作品表达作者乐观旷达的人生态度，以及对生活抱有的美好希望。2学生问题。四、归纳概括，提升意义。（5分钟）1谈启示。2背诵全词。五问题训练，组间评价。（6分钟）1、发放训练单，生做。2、科学组织，有效评价。板书设计水调歌头 苏轼 上阕-望月（写景） 情景交融。 下阕-怀人（抒情） 感情变化：内心矛盾-豁达乐观
