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1、比喻类作文的审题与构思教案任教学科：语文 任课教师:雷桂英课题比喻类作文的审题与构思班级2017级12、9班课型作文课教学批注教材分析比喻类的作文是命题作文中有一定难度的一类，这堂课意在让学生了解比喻类作文的特点，学会比喻类作文的审题方法，掌握比喻类作文的构思技巧。学生分析比喻类的作文题目是有一定难度的，学生审题构思都存在一定问题。意在课前热身，激发学生的思维。运用发现教学法，培养学生探究问题的能力。运用范例指导法，让学生从实例中学习审题方法。运用讨论法让学生的思维相互碰撞，激发出智慧的火花。教师重在强调化实为虚的手法。学生讨论仁者见仁智者见智，教师到小组旁听。教师明确时强调虚实结合、过渡自然
2、的写法。运用练习法培养学生能力。练习时先让学生谈自己是怎样审这个题目的，然后再谈如何构思设计理念运用发现教学法，让学生对多个比喻类作文题目进行探究找出这类作文的审题的方法，并探究优秀中考作文的构思技巧，再通过范例引路和练习培养学生能力。教学目标1.了解比喻类作文的特点。2.引导学生学会比喻类作文的审题方法。3.掌握比喻类作文的构思技巧。教学重点1、引导学生学会比喻类作文的审题。2、掌握比喻类作文的构思技巧。教学难点掌握比喻类作文的构思技巧化实为虚，虚实结合的写法。教学方法1、 运用发现教学法，让学生主动探究审题的方法和这类作文的构思技巧。2、 运用范例教学法引导学生学会审题和构思。3、比喻类作
3、文的审题与构思实践训练。学法指导1、指导学生审题时把握住题目中的核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等。2、指导学生学会比喻类作文的两种构思技法：化实为虚和虚实结合教学准备1、 收集中考作文题目中的比喻类题目和这类作文中的中考满分作文。2、 制作ppt课件。教学过程教学过程一、创设情境，导入新课1、现在是冬季，寒气森森，同学们都盼望能有阳光，现在窗外有阳光，同学们也许都想出去活动活动，当然现在我们不能去活动，我们就一起来做一个思维运动。请同学们说说“阳光”这个词的比喻义和象征义。请学生由“阳光”这个词展开联想，联想其比喻义，象征义。“阳光”含义有：关怀、奉献、公开、温情、光明、温暖、乐观、向
4、上等。展示几个中考作文题目，让学生探究其共同点，下面的作文题目有何共同点？1、“打开一扇窗” (2010福建厦门中考作文)2、“总想为你唱支歌”( 2010山东烟台中考作文 )3、“送他人一朵花”（ 2010年湖南长沙中考作文)4、“那天，我捡到了快乐的钥匙” (2010年广东省中考作文)这几个题目的共同点是核心关键词都与阳光这个词一样有比喻义象征义。出示本节课的课题“比喻类作文的审题与构思”。二、范例引路1、出示2010福建厦门中考作文题目“打开一扇窗” ，让学生审题。教师指导：分析“窗”的本义和比喻义：“窗”的本义为房屋等建筑物上通气采光的具体的窗户。它的比喻义如心灵之窗，文学之窗，历史之
5、窗，世界之窗等等。 构思示例（1）我终于向老师打开了久闭的心灵之窗 （2）打开名著这扇窗，我看到了世界文学之林的绚丽的景色。 （3）观看赈灾晚会，我打开了爱心这扇窗。 2、审题方法指津教师归纳审题方法：比喻型作文题目审题方法：抓住题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等。作文题目给出的是个比喻的喻体，写作时就联系它的本体来思考 。四、构思方法指津让学生读两篇中考满分作文，借鉴两篇中考满分作文的构思技巧。他山之石：范文一打开一扇窗打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中。 题记理解知己撕毁的贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐，谁也不理谁。何必?为了些细小不和而
6、撕裂多年的友谊。何必?为了那不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看，范仲淹与王质虽交往不深，但因为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是?你们看，庄子和惠子虽然意见不和，但他们理解求同存异的和谐，不也是知己吗?放下那不和与面子，一起握紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会消散而开的。你看，窗外阳光正好。 理解亲人桌上已凉的饭菜，沙发被父亲倚靠得便了形。刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下，碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲，望着门，他坐起，又躺下，显得十分为难。为何?门后那个已懂事的孩子啊，你那关爱你的父亲，那抚养你成长的父亲，竟用无奈的眼神期盼着你能出来，能吃顿他精心烹饪的菜。
7、为何?你不出来。孩子啊，有这么群同龄人，他们因为地震失去了双亲，他们没有你能得到的关爱，更不能吃到父亲烹饪的美食，请比比他们，再看看你，你是否后悔了?那请打开那扇窗门，然后告诉父亲：“爸爸，对不起，我们吃饭吧!”你看，父亲的脸上立刻充满微笑。只要你愿意打开那扇窗，什么都能解决。你看，窗外的风景正好。朋友，请放下心中那可笑的面子，那无聊的自我主义，拿起一把名为“理解”的钥匙，打开心灵那扇窗，你会看到：原来有一群人在关爱你，原来你很幸福。朋友，窗外的景色宜人，不要为了细小的事情浪费的美景。有阳光明艳照耀。有风景熏陶心灵。打开一扇窗，发现世界的美好!1、请学生讨论后本文的写法，然后点评范文一：教师明
8、确：文章运用化实为虚手法，由实物“窗”联想到心灵之窗，全文结构紧凑，题记以“打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中”总领全文。正文两个小片段，“窗”贯穿其中：知己的理解是“窗外的阳光”，亲人的理解是“窗外的风景”。文末作者点明了“窗”的涵义，总结全文。 2、教师由范文一总结比喻类作文的构思技法之一比喻类作文构思技法之一：化实为虚 由文题中的实在事物、景象展开联想，写其比喻义象征义等。他山之石：范文二打开一扇窗望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。夏天被一声声蝉鸣迎了过来，不过打心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给你一丝逃跑的机会。所以一到夏
9、天我的心也跟着浮躁了起来。一天，我从补习班出来，到了车站，太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌似乎要被烤焦，我望着远远的筼筜湖水似乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟囔着。不过我的救星来了，一辆公车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子，手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮而尽。“哥哥，你能帮我打开一下窗户吗?”一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来，我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有若无的笑意。“开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我也?”我调
10、侃道。小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶，视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像个虾米，皮肤被烈日烤的焦黑，光着脚行走着，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生。公车正遇到交通拥堵，老人越来越靠近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。红灯转成绿灯，我好像被针刺了似的一个激灵，打开窗户，女孩将手中的瓶子递放在我手中，老人接住这两个瓶子，抬起头，给了我们一个和善的微笑。汽车启动了，我看见老人的背影渐行渐远，似乎读懂了些什么。当一个人把自己的心窗轻轻推开，又将自己的帮助献给他人，他却收获得更多，因为此刻三月暖人的春晖也透过窗户，悄悄射
11、进心房，让心灵不再阴霾。1、请学生讨论本文的写法，然后点评范文二：教师明确：本文的最大亮点是构思上“虚实结合，丰富多变”。要写好一篇文章，就要先学会培养自己捕捉感动生活瞬间的能力。小作者在平凡的生活中发现一件不平凡的小事，叙述的过程中波澜起伏，“天热坐上空调车小女孩要求开窗不理解终于理解开窗的目的”。从开车窗到打开一扇心灵之窗，过渡得巧无痕迹。最后的点题升华，与开头相互照应，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。2、教师由范文二总结比喻类作文的构思方法之二比喻类作文构思技法之二： 虚实结合 创设一种情景，一种氛围写实，然后很自然地由具体实在的事物转化到它的深层含义，引申义、比喻义、象征义等上面去，做
12、到虚实结合 。五、沙场练兵学生就下面两个题目练习审题和构思题目1、送他人一朵花例：一次无偿的献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的谦让是一朵花，一次让贤举荐是一朵花题目2、点亮一盏心灯例：精神世界中的坚持、信心、勇气、理想、坚强、进取、宽容、爱心、责任等都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！六、总结 这节课我们学了比喻类作文的审题和构思技巧，审题应抓题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等，构思应做到化实为虚或虚实结合 。这类作文关键要去思考文题背后深层的东西，希望同学们多做一些思维运动，做一个善思之人。板书设计 比喻义比喻类作文的审题抓核心关键词联想 引申义象征义 化实为虚比喻类作文的构思方法 虚实结合 教学后记本课教学意在培养学生对比喻类作文的审题和构思能力，从教学来看，学生初步感知了比喻类作文的审题方法和构思技巧，但由于容量过大，给学生思考的时间不足，思维没有真正调动起来，所以在审题和构思方面的能力还未完全达到教学预定目标，还需持续训练。
