《语文人教版八年级下册学写人物小传》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册学写人物小传（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,课文追踪,思考：作者和笔下主人公是什么关系？在哪几件事中分别写出主人公的什么性格特点？,课文追踪,思考：作者和笔下主人公是什么关系？在哪几件事中分别写出主人公的什么性格特点？ 结论：（1）人物熟悉，内容真实。 （真实性是传记的第一特征，要实事求是，不允许虚构和夸张。） （2）记述人物的主要经历。 （要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等） （3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。,传记的一些基本特点,对比阅读，实践研讨,1.生对比阅读范文一（名家范文我叫马三立）和范文二（教师下水文三十内照），课堂发言。 要求： A、根据前面的探讨结论，口头
2、评述范文是否符合传记的特点； B、比较一下两篇文章有哪些相同之处。 2. 生对比阅读范文三 （优秀学生作文父亲小传）和范文四（优秀学生作文故乡人物小传），小组合作交流，汇总发言。 要求： A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点； B、比较一下两篇文章有哪些相同之处和不同之处。,小传,对比阅读，实践研讨,教师追问概括（一）： 麻雀虽小五脏全，人物生平只略述 广集材料遍撒网，三二典型即传神,对比阅读，实践研讨,1.生对比阅读范文一（ 教师下水文三十内照）和范文二（名家范文我叫马三立），课堂发言。 要求： A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点； B、比较一下两篇文章
3、有哪些相同之处。 2. 生对比阅读范文三 （优秀学生作文故乡人物小传）和范文四（优秀学生作文父亲小传），小组合作交流，汇总发言。 要求： A、根据前面的探讨结论，口头评述范文是否符合传记的特点； B、比较一下两篇文章有哪些相同之处和不同之处。,小传,对比阅读，实践研讨,教师追问概括（二）： 自传他传形式多，客观叙述排序巧 抒情议论观点亮，是非功过要公正,对比阅读，实践研讨,小结：在传记的基础上，小传更需注意： 麻雀虽小五脏全，人物生平只略述 广集材料遍撒网，三二典型即传神 自传他传形式多，客观叙述排序巧 抒情议论观点亮，是非功过要公正,三言两语，文字游戏,猜名字游戏： 请选择班上的某一名同学进
4、行片段描写，再让其他同学猜猜写的是谁。 写作要求：在不说出名字和基本信息的情况下，抓住他（她）的两三个典型特征，特征可以围绕外貌、兴趣、爱好、性格习惯、行为习惯、语言习惯等进行刻画， 注意语言文明，不能人身攻击。字数50100字。,功夫在手，学以致用,从下面两个要求中选择一个进行写作并交流： 1.观察身边的同学、老师或长辈，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。 2.结合自己的生活经历，写一篇自传。 写作提醒： （1）对他熟悉，并且有很深的感情，有写他（她）的欲望和冲动，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神； （2）主人公的材料比较容易收集并有值得写的地方； （3）突出重点、点面结合、详略得当。,谢谢！,
