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1、平罗职业教育中心学前教育简笔画教案 课程名称简笔画教学方法讲授法批注：项目名称怎样认识、理解简笔画授课班级13级（18）班任务名称简笔画在幼儿教育教学中的作用课时安排2课时教学目标1. 理解简笔画的概念，并了解简笔画的表现形式2. 掌握简笔画的造型形式和基本画法3. 培养幼儿对美术的热爱，促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力。重点难点：重点：理解简笔画的特点及作用。难点：对简笔画中单线式、廓线式、混合式三种表现形式的理解及运用。重点难点解决方法：通过本节课的学习使学生们了解简笔画在教育教学中发挥作用和简笔画的表现形式，通过练习及欣赏有趣的范画从而激发学生们对绘画的兴趣。教学内容:一、导入新课1
2、、组织教学2、范图欣赏，导入新课 二、讲授新课1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。（2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此
3、，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。（3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画）幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。二、简笔画的表现形式简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。1、单线式2、廓
4、线式3、混合式三、教师总结（1）作用：浅显易懂笔法、色彩、造型有利于掌握，有利于情感的抒发。（2）特点：浅显易懂，表现手法简单（3）表现形式：单线式、廓线式和混合式四、布置作业临摹4张8开纸的简笔画批注：课后作业：临摹4张8开纸的简笔画 课后总结： 本节课主要让学生对简笔画有一个大致的了解，理解简笔画的画法和表现形式。并让学生认识到学习简笔画的重要性。 课程名称简笔画教学方法讲授法批注：项目名称怎样认识、理解简笔画授课班级13级（18）班任务名称简笔画的表现形式和内容课时安排2课时教学目标1. 了解简笔画在幼儿教育教学中的的作用2. 理解简笔画表现形式的三种形式：单线式、廓线式、混合式。3.
5、能够运用简笔画的表现形式快捷、自由、灵活的勾出物体，并了解简笔画的表现内容。重点难点： 重点：分清简笔画的表现内容，并选择合适的简笔画表现形式。 难点：怎样合理运用简笔画的三种表现形式。重点难点解决方法： 认识物体的本身结构，确定是线形简笔画还是有轮廓线形简笔画，还是两者结合，然后利用不同物象的结构特点采用不同的表现形式。教学内容: 一、导入新课：同学们一般画海水是怎么画的？ 这就是我们这节课要学习的内容-简笔画的表现形式：单线式、廓线式、混合式。 1.单线式线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态线和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形
6、态特征。2. 廓线式廓线式是指在单线勾画的基础上进行物象形体结构长、宽、高比例的描绘，使表现的物象更趋于完整。3. 混合式混合式是指单线式与廓线式混合运用，即在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式。二、在我们生活中常见的食物很多，依据简笔画来概括，可把简笔画内容分为以下几种：1. 静物（日用品和交通工具) 日用品和交通工具是幼儿简笔画中经常表现的内容 2.植物 植物是简笔画中的重要组成部分，如瓜果、蔬菜、花草、树木，它们装点着大自然，丰富着人们的生活.3. 景物 景物画是幼儿非常喜欢的内容，它可反映出幼儿对美好生活的憧憬4.动物 可爱的动物是人类的朋友，简笔动物画会给幼儿带来无穷的乐趣。
7、5. 人物 人物画是绘画必须表现的内容，简笔人物画也不例外，幼儿可以通过简笔人物画抒发对生活的情感。三、小结本课四、布置作业批注：课后作业： 用单线式、廓线式、混合式三种形式各画一张8K的简笔画课后总结： 本节课主要让学生了解简笔画的表现内容，并掌握简笔画三种表现形式，在以后的简笔画学习中能够自由、灵活的使用。 课程名称简笔画教学方法讲授法批注：项目名称怎样认识、理解简笔画授课班级13级（18）班任务名称简笔画的造型方法课时安排2课时教学目标1.了解简笔画的造型方法2.理解简笔画造型的概括法、夸张法和拟人法。3.能够运用概括法、夸张法、拟人法合理的表现简笔画。重点难点： 重点：分清简笔画的造型
8、方法，并选择合适的方法表现简笔画。 难点：怎样合理运用简笔画的造型方法。重点难点解决方法： 认识物体的本身结构，确定是线形简笔画还是整体面的简笔画，还是体面结合的简笔画，然后利用不同物象的结构特点采用不同的表现形式。教学内容: 一、导入新课：同学们知不知道小朋友为什么喜欢简笔画吗？简单、颜色鲜艳、有的和人物生活比较接近（也就是概括、拟人、夸张）简笔画虽然造型手法比较简单，但同样应该具有很强的表现力和一定的艺术感染力，在简笔画造型过程中，通常有概括法，夸张法，拟人法等几种表现手法。1. 概括法所谓概括法，就是将物象复杂，烦乱的结构和造型进行提炼、修炼，抓住主要的结构和造型进行表现的一种方法，也叫
9、神略法。2. 夸张法夸张法是极具艺术感和艺术表现力的一种造型方法，是简笔画中最常用、最有效果的一种表现方法。它是将物象结构和造型中的整体特征或是局部特征进行强化表现的一种方法。即：大的结构和造型在简笔画中被画的更大，小的画得更小、长的画得更长、胖的画的更胖等。这一造型方法可使所表现的形象更加可爱、生动，灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。 3.拟人法 所谓拟人法就是将简笔画所要表现得不具有人物动态和表情的静物、植物、动物形象，进行概括，夸张，变形后，赋予它们人物的动态和表情的方法。三、小节本课四、布置作业 批注：课后作业： 用概括法、夸张法、拟人法三种形式各画一张8K的简笔画课后总结： 本节课
10、主要让学生了解简笔画的造型方法，并掌握简笔画的概括法、夸张、拟人法，在以后的简笔画学习中能够自由、灵活的使用。 课程名称简笔画教学方法讲授法批注：项目名称怎样认识、理解简笔画授课班级13级(18)班任务名称简笔画的造型要素课时安排2课时教学目标1.了解简笔画的基本造型2.理解简笔画造型中高度概括和简化的表现形式。3.能够运用点、线、面、体来学习简笔画的表现形式。重点难点：重点：分清简笔画的造型要素，并选择合适的方法表现简笔画。 难点：怎样合理运用点、线、面、体来表现简笔画。重点难点解决方法：认识物体的本身结构，确定是线形简笔画还是整体面的简笔画，还是体面结合的简笔画，然后利用不同物象的结构特点
11、采用不同的表现形式。教学内容:一、 导入新课同学们知道简笔画属于什么课程？美术 是的在我们美术课程中，我们还可以将简笔画概括为点、线、面、体。二、引入新课简笔画的基本造型要素是规则的或不规则的点、线、面、体，它们是简笔画造型中一些高度概括和简化了的表现形式，在造型中发挥着重要的作用。三、简笔画的造型元素1.点、线的运用 在点的运用中，它的大小，排列的疏密，方向的处理，都会对画面产生不同的效果。 线是简笔画中的主要表现形式，线有长短、粗细之分，横、竖、斜、直、曲之别，线的不同，呈现在画面的效果也就不同。 2面的运用 大千世界的物体极其多样复杂，在简笔画中不能顾及局部而忽略整体，忽略物体的基本特征
12、。运用不同形状的几何图形来概括世间万物便会使复杂的形象简单化，如单一的物体用一个基本型概括，较复杂的物体则用多种基本型组合。总之几何形的运用可以使笔下的物体形象更容易理解和掌握。 3.体的运用具有三维空间的立体画面效果，在简笔造型中也是经常用的，这种立体感的形象是面与面的组合。 四、简笔画的造型原则 简笔画的内容包罗万象，无论是动物、人物、还是植物、景物，在造型过程中，一般都从整体入手，先画大轮廓，后添加小结构；先画主要部分，后画次要部分；先概括强调主要特征，后补充其他结构，但不能拘泥以往的套路。要根据内容需要，灵活多变，是简笔造型生动有趣，富有创新。 五、小结本课 六、布置作业 批注：课后作
13、业：临摹四张8K的动物、静物、景物、人物简笔画课后总结： 在画简笔画时，先画出物体的大致结构，确定物体的大致轮廓，并确定物体是线还是体面结合的简笔画，然后利用不同物象的结构特点采用不同的表现形式。静物简笔画电子教案 课程名称简笔画教学方法讲授法批注：项目名称静物简笔画授课班级13级（18）班任务名称静物简笔画的表现内容课时安排3课时教学目标1、通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣2、教会学生们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底3、通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力。4、让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，培养学生观察能力、想象力和创造力重点难点：重点；指导学生运用绘画语言掌握表现造型的能力，调动学生主动性，大胆表现。难点：学会用线描的方法表现静物。重点难点解决方法： 仔细观察生活中的静物和日用品，在草稿纸上多加练习，并自己研究一下静物简笔画的表现方法教学内容: 一、导入新课同学们知道我们常见的图形有那些吗？ （圆形、方形、三角形） 二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。提示：1.横向排列 2.纵向排列
