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1、一、 教材的地位和作用: 小石潭记是八年级下册语文第六单元的第一篇课文。也是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者按照游览顺序,从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛,借助抒发自己在贬官失意时的悲凉,凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,评品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、学习目标: 1、 引导学生顺畅地诵读课文,掌握文意,积累常用文言词语。 2、引导学生巩固学习,提高学生阅读文言文的能力。 3、体会课文写景特点,揣摩借景写情的写法,提高口语表达和写作能力。 三、教学重点:积累文言知识,
2、提高阅读文言文的能力。 四、教学难点:体会借景写情的写法。 五、教学方法: 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。 教学对象分析: 学情分析:我所任的班,学生语文素养参差不齐,有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会,而另一部分学生则习惯于保持沉默,甚至思维“休眠”,因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。 六、学法指导: 1、多形式的朗读课文,培养语感; 2、借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力; 3、利用合作、讨论、探究的方法,采用师生互动的形势,与作者同游、与作者对话,体会
3、借景抒情的方法; 4、人人都来当导游,写写导游词,提高写作口语表达能力。二、 、教学过程: 一)、导入 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位,而在他的诛多山水游记中,小石潭记是杰出的代表,是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一,无论在思想上和艺术上都具有很高的价值,今天,我们再次走进小石潭,进一步去感受作者文中的景,心中的情。 二)、走进作者,了解背景 1、学生自由谈对作家、作品的掌握认知情况。 2、教师视学生情况作补充,下发资料。 三)、诵读回顾,走进课文 1、安排学生诵读 2、文意把握,(课堂检测,完成练习,重在词义、句意) 四)、与柳宗元同游 (一)合作学习,理解课文抓住景物特点描写景物的写法 1、出示思考题:课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点,作者是怎样描写的? 2、学生回顾发言,教师评议、板书。 (二)我来做导游,向你介绍小石潭 小石潭有这么多美景,那么我们来做导游,选择课文中你最喜欢的一处景,设计一段导游词,可以发挥想象作形象描述,使游客也产生愉悦的情感。(同桌之间互相做导游,选择优秀的给全班同学做导游) 五)、品味,与柳宗元对话 (一)、互动感悟,体会以景写情 1、畅说感受:优美的景物总使人赏心悦目,如果你也坐在小石潭边上,你会有什么感受? 2、面对如此优美的景物,作者却“悄怆幽邃”,你如何理解作者的这种感受?