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1、宣州谢朓楼饯别校书叔云苏州文昌实验中学校 马兴华一、 教学目标：1、 初步掌握本诗的跌宕起伏的节奏。2、 深入探讨李白在诗中所传递出复杂的情感。3、 感受本诗与传统诗歌不同的写作特点。二、 教学重、难点：深入探讨李白在诗中所传递出复杂的情感。三、 教学过程：1、 导入：古代由于交通不便，通讯艰难，更加之路途盗寇横行，所以离别就成了最为痛苦的事了。“生离死别”也就成为大家的共识。南北朝时期的江淹更是在他的千古名篇别赋总结了“黯然销魂者，唯别而已矣”。 今天我们来学习下大诗人离别写的一首离别诗宣州谢朓楼饯别校书叔云。2、 朗读课文，注意诗歌的节奏，音调和情感。3、 疏通字义。弃 日 乱 酣 蓬莱
2、建安骨 间 揽4、 品读诗歌：（1） 诗的题目有“饯”别，诗中哪些语句在写“以酒食”送别？（2） 在酒酣耳热之时两人又在聊些什么呢？（3） 还有哪些语句也传递出因知己远离而产生的这种强烈的忧愁呢？（4）带着这种好友离别的悲伤，再次有感情的朗读诗歌。（5）李白送别了李云，为何要在谢朓楼呢？（6）介绍下李白、李云、谢朓的经历。李白：天宝元年（公元742年），由于玉真公主和贺知章的交口称赞，玄宗看了李白的诗赋，对其十分仰慕，便召李白进宫。李白进宫朝见那天，玄宗降辇步迎，“以七宝床赐食于前，亲手调羹”。玄宗问到一些当世事务，李白凭半生饱学及长期对社会的观察，胸有成竹，对答如流。玄宗大为赞赏，随即令李白
3、供奉翰林，李白受到玄宗如此的宠信，同僚不胜艳羡，但也有人因此而产生了嫉恨之心。天宝二年（743年），尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗谤于玄宗，玄宗疏之。李云任校书郎，掌管朝廷的图书整理工作。谢朓：谢朓（464-499），南朝齐杰出的山水诗人，出身高门,世称“小谢”。19岁解褐豫章王太尉行参军。永明五年（487），与竟陵王萧子良西邸之游，初任其功曹、文学，为“竟陵八友”之一。永明九年（491），随随王萧子隆至荆州，十一年还京，为骠骑咨议、领记室。建武二年（495），出为宣城太守。两年后，复返京为中书郎。之后，又出为南东海太守，寻迁尚书吏部郎，又称谢宣城、谢吏部。东昏侯永元元年（499）遭始安王萧遥光诬陷，死狱中，时年36岁。（7）再读诗，考虑昨日之日的快乐，和今日之日的烦忧,是不是仅指知己远离？5、 总结主旨。浅层的情感是因为知交离别而悲伤。深层的情感是知己离去，联想起自己的遭遇，感觉壮志难酬，无法掌控自己的命运的悲愤之情。6、带着这种对李白的理解，读登金陵凤凰台，感受李白渴望为国效力，却壮志难酬的惆怅之情。7、再次齐读全诗，理解李白送别时内心复杂的情感。8、作业：有感情地背诵两首古诗。
