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1、杨浦区开展上海市第七期民族文化培训活动中期报告 传承民族文化 绽放艺术之花杨浦区开展第七期民族文化培训活动中期报告青少年民族文化培训活动自2005年开展以来，我区就将其纳入到了中小学校艺术教育的常规工作之中。在市、区各级领导的关心和支持下，我区的民族文化培训在培训项目的拓展、培训课程的建设、培训模式的完善等方面都取得了显著的进展，并被评为优秀培训基地。在前六期的基础上，第七期的民族文化培训活动，我们围绕民族文化教育的培训宗旨，紧紧抓住我区建设优质教育集聚区和市基础教育创新实验区的机遇，持续推进培训活动的内涵提升和质量提高。一、深化民族文化艺术特色项目建设民族文化培训活动的推进要与区域艺术教育工
2、作紧密结合，并为区域艺术特色教育的建设和发展服务。为此，一方面，我们以艺术特色校和特色项目的评审创建为契机，加大了对民族文化艺术项目的支持和扶植力度；另一方面，以区域艺术骨干教师队伍建设为主要抓手，我们加强了对民族文化艺术师资的培训，打造民族文化艺术教育的师资品牌。（一）培育民族文化艺术教育师资力量杨浦艺术教育的发展历程说明了一个道理，艺术教育的领衔发展取决于是否有从事艺术教育的一流师资。因此，推进培训活动再上新台阶，必须造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的骨干教师队伍。于是，以“需求为导向、创新培训为要求”，持续发挥民族文化艺术教育研究室的功能，研训一体，聚焦民乐、民歌、民族、
3、民族诗词、民族书法和绘画等12个培训项目，凝聚优质资源，打造骨干教师队伍量。在区域特级教师曹建辉、陆亚芳的引领下，还聘请了来自上海音乐学院、上海市舞蹈学校等院校的23名专家名师开展专题讲座、排练实践、学习观摩等系列培训活动，并组织专家顾问团定期下沉特色学校予以指导，制定了先进教育理念与名师名家引领相结合、课堂教学实践与教学系列展示相结合、课题团队协作与个人研究提炼相结合、民族文化艺术弘扬与艺术舞台实践相结合的“四结合”策略，培养教师 “三台合一”（讲台、舞台、写字台）的综合能力。（二）推进民族文化艺术特色项目评审今年上半年的一项重点工作是两年一次的区艺术特色校和艺术特色项目校的评审。为了更好地
4、发挥评审工作的导向作用，提升学校民族文化培训活动的积极性，区艺术教育委员会加强了对学校民族文化教育的考核力度，将民族文化艺术项目作为区域艺术特色项目布局的重要板块。评审小组采用了听取汇报、查阅资料、实地考察、学生问卷调查、师生座谈会等多种方式，对杨浦高级中学的民乐、复旦二附中的鼓乐、思源中学的京剧、二师附小的茶艺、翔殷路小学的古诗词、上理工附中的民族绘画、建设初级中学的陶艺和茶艺、民办阳浦小学的纸艺等项目进行了全面的走访调查，对学校民族文化艺术的特色发展的现状进行了深入分析。针对学校民族文化艺术的特色发展，评审小组从现状、原因分析、对策建议等三方面形成了检查分析报告，这种“一校一报告”的全新模
5、式为学校“十二五”期间深化民族文化艺术特色建设指出了问题，提供了建议，指明了方向。总体来说，民族文化培训已经成为学校艺术教育的重要内容，在民族文化培训活动的推动下，我区学校的艺术教育呈现“特色凸显 多元发展”的特点，艺术项目不断得以拓展，一些学校在民乐、民歌、戏剧、民舞、绘画、书法、茶艺、陶艺、古诗文诵读等特色项目的发展中积累了许多好的经验和做法，需要我们在以后的民族文化培训活动中，在区域层面多多加以总结和推广的。（三）服务民族文化基地学校特色发展持续完善和推进“下沉上提”的工作模式，切实发挥少年宫作为我区民族文化培训活动育的管理中心、培训中心和指导中心的作用，增强少年宫对全区学校艺术教育的专
6、业引领、服务指导功能。第七期民族文化培训活动，基地学校根据培训工作的总体布局和需要，有延续、有补充、也有调整。基地学校达到43所，培训点也由上期的82个拓展到95个培训点，培训学生达12000余人次。少年宫23名教师坚持每周下沉基地学校，发挥自身专业优势，指导学校艺术教育活动开展和艺术团建设。二、构建民族文化培训特色课程体系“建立培训项目管理体系，健全艺术教育师资队伍，逐步形成适合学校普及教学的培训课程特色项目”是我区民族文化培训基地学校的工作方针，从学校和区域两个层面加强民族文化艺术特色课程体系的构建是区域民族文化培训活动持续发展和品牌建设的有力支撑。（一） 推动优质艺术课程资源的区域共享上
7、半年，区艺教委组织调查分析了我区民族文化培训基地学校民族文化艺术课程建设的基本情况。通过统整三类课程（基础型课程、拓展型课程、研究型课程），学校建设了多样化的民族文化校本特色课程。如黄兴学校的国画艺术课程、二师附小的少儿茶艺校本课程、民办阳浦小学的纸艺课程、思源中学的十大民族技艺课程、鞍山初级中学的书法课程、黄兴学校的国画课程、建设初级中学的陶艺和茶艺课程、翔殷路小学的古诗词课程等。43所中小学开发了各类民族文化校本艺术教材90余册，建设了民族文化艺术兴趣小组和社团160余个，涵盖民乐、合唱、舞蹈、陶艺、绘画、纸艺等15个民族文化艺术项目。其次，以我区“创新拓展日”课程资源库的建设为契机，结合
8、局义教科、区教师进修学院学科教研室的相关工作及区艺术特色校评审工作，展示、交流与推广了纸艺、江山代有人才出、茶艺、陶艺等一批比较成熟的学校校本艺术课程，为优质艺术课程资源的区域共享搭建了平台，提供了保障。目前，面向预备班至初二年级学生的陶艺课程区域推广试点工作已经展开。（二）启动民族文化艺术课程的创新探索民族文化培训工作一直是区少年宫的重要工作内容，而少年宫同时也是区域艺术教育创新课程实验基地。少年宫于上半年启动了民族文化艺术创新实践课程，通过课程创新推动民族文化培训活动的深入发展。计划在未来的3年内，分阶段、有步骤地完成12个艺术项目的课程标准的制定以及精品活动案例集的编撰，为学校民族文化艺
9、术实践活动的创新开展提供范例和支持。目前，围绕民族文化的主题，以民乐、歌舞表演、书画、影视4个项目为引领，已经实施了四项创新艺术课程。“技”“趣”相融民乐动画新天地，将民族音乐与民族经典动画相结合，挖掘民乐教育内涵，创新民乐演奏形式。走进音乐童话世界这一课程，整合声乐、舞蹈、表演3个项目资源，通过演绎音乐童话作品，培养学生说、唱、跳、演等综合艺术能力。古今英雄出少年书画课程，运用多种媒介向学生介绍古今少年英雄的故事，引导他们用漫画、版画、书法、儿童画等美术方法表达对岳飞、张嘎、草原英雄小姐妹的敬爱之情，激发学生热爱祖国、愿意为祖国、为集体乐于奉献的精神和情感。走进经典民族动画影视课程，以民族经
10、典动画为活动载体，通过“赏析经典动画片断”、“创编经典动画故事”等一系列影视教育活动，激发学生创新精神和实践能力，培养他们想象力和创造力。三、展示民族文化艺术培训优秀成果目前，民族文化培训基地学校已建立了舞蹈团、合唱团、民乐团、美术社团、课本剧团队等众多民族文化艺术团队，为了更好地发挥艺术团的引领、辐射作用，我区充分依托国家、市、区级各类活动资源，为区域各中小学校艺术团队搭建平台，锻炼队伍，打造民族文化艺术品牌团队。1、开展区学生艺术节今年，我区100%的学校开展了校园艺术节、文化节。区第25届学生艺术节单项比赛，设有西乐、钢琴、民乐、舞蹈、书画等12个项目，参与人次突破12000，比上届艺术
11、节增加了近20%，学校参与率达100%。团队比赛包含器乐、舞蹈、合唱、古诗文诵读、校园剧五个专场，将分别于10月、11月、12月举行，预计参与团队达到300支以上，近万人次参加，许多民族文化艺术团队正是在这个舞台上崭露头角。1月份，我区还将举行第25届学生艺术节闭幕式暨民族文化精品汇演活动，为优秀团队搭建更为广阔的舞台。2、组织参加上海市学生音乐节民乐和民歌是我区民族文化培训的大项目。今年上半年，我区积极响应音乐节组委会的要求，精心组织、选拔团队参与活动，并邀请了上海民族乐团团长、艺术总监王甫建，著名二胡教育家，演奏家王永德，上海音乐家协会理事、著名唢呐演奏家刘英，国家一级指挥小荧星合唱团艺术
12、指导林振地，原上海音乐家协会合唱协会秘书长徐以忠，特级教师陆亚芳，上海市音乐家协会儿童音乐专业委员会导师团艺术指导王筱玲等专家对参赛团队进行针对性指导。最终，少年宫合唱团、同济一附中学生合唱团、上理工附小学生合唱团、控江中学学生合唱团等 10支歌队，少年宫民乐团、建设小学民乐团、上海音乐学院实验学校学生民乐团、杨浦高级中学学生民乐团等7支乐队共计1000余名学生参加了上海市学生音乐节活动。其中，少年宫民乐团、同济一附中学生合唱团参加了音乐节开幕式演出。从获奖情况来看，我区的民乐项目整体实力较强，全部获得了一等奖。合唱项目近年来有走向复兴之势，获得了4个一等奖、6个二等奖的较好成绩。3、开展艺术
13、主题实践活动我区坚持“以艺怡情、以艺育德、以艺辅智、以艺健体”的民族文化艺术教育理念。今年围绕建党90周年和辛亥革命胜利100周年等主题，与区主题教育活动、德育活动有机结合，整合区艺术节、区科技节、区体育节的资源，开展了“童心向党 同声欢唱”主题歌会、才艺小达人主题秀、“动画伴你我，欢乐艺术梦”杨浦区七期民族文化培训优秀节目校园巡演活动。让民族文化艺术活动的内涵更加丰富，让民族文化艺术活动的形式有了更新的发展。主题歌会以建党90周年和辛亥革命100周年为契机，由区合唱教研室领衔的15支优秀歌队参加，1500多名少年儿童参与，演唱了东方红、红星歌、中国少年先锋队队歌等一首首鼓舞人心的红歌，既展现
14、了区合唱研究室老师们的教育教学成果，也展示了我区集团式推进合唱项目发展取得的良好成效。在庆“六一“才艺小达人主题秀活动的舞台上，一批在民族文化艺术培训活动中涌现出的优秀节目和个人登台亮相，如思源中学学生京剧团表演的京剧杨浦小学戏剧社团带来的相声、惠民中学评弹团带来的评弹等民族文化艺术节目都得到了学生的极大欢迎，学生们欣赏到了一剑能抵百万兵、三国等民族戏曲经典曲目，更多的学生领悟到了民族文化艺术的迷人魅力。4、开展国际艺术交流活动结合2011年上海市少儿国际文化艺术节杨浦分会场活动，区少年宫民乐团、舞蹈团、上音实验学校民乐队、思源中学京剧团、建设初级陶艺队、二师附小茶艺队、民办阳浦手工纸艺社等1
15、2支民族文化艺术团队和来自世界各地的9支中外艺术团队共同亮相艺术节活动，在国际交流的舞台上，我区的民族文化艺术教育特色进一步凸显，学校的艺术项目品牌进一步提升。受2011年“至高荣誉”维也纳国际音乐节组委会的邀请，6月底，作为5年来唯一一支民乐团，少年宫民乐团奔赴奥地利参加了国际青少年音乐节，并获得了“杰出表演奖”，我区民乐品牌的国际影响力进一步增强。四、注重民族文化艺术教育研究工作在推进民族文化培训活动的过程中，许多学校形成了一批卓有成效、富有特色的实践经验，将这些实践经验进行理论提升是非常必要的，因此，要运用课题研究的力量与资源提升教师整体素质，推进民族文化培训活动。（一）有序推进，做好结
16、题工作2007年，受市艺教委委托，我区承担了市艺术教育重点课题中小幼学校民族文化艺术教育的实践与研究，今年是该课题的结题年。课题自启动以来，就一直引领着我区民族文化艺术教育的发展。在它的引领下，我区民族文化基地学校纷纷开展实践与研究，探索学校民族文化艺术教育的途径、策略与方法。今年是该课题的结题年，围绕结题工作，艺教委组织了45所基地学校和9个项目研究室的相关人员召开了结题筹备会议和专题辅导讲座，对结题工作提出了明确的要求。目前，共收到基地学校的相关研究成果63项，民乐、舞蹈、合唱、古诗词、绘画、书法等10 个民族文化项目研究室撰写课题研究子报告10篇，课题研究总报告也已经完成。接下来，将对这些成果进行进一步的评价、修改和完善，做好成果集的出版准备工作，预计12月底，完成为孩子发展打下亮丽底色杨浦区中小幼学校民族文化艺术教育的实践与研究一书的出版印刷工作。这
