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1、 金台区长寿小学教学设计（北师大版语文6册） 第二单元 春天的脚步单元教材分析：新学期开始，寒冬来临。伴着春天的脚步，孩子们进入了第2单元的学习。本单元通过古诗两首理想的翅膀春天的雨点三篇主题课文和梦已被染绿雨在歌唱两篇自读课文，让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，是孩子们感受春天的温暖和快乐。单元教学目标：1、会认本单元23个生字，会写19个生字。学习新部首尸字头。继续练习独立识字。学习多音字“调”。2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3、背诵绝句、春居。4、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。自读梦已被染绿、雨在歌唱，培养学生观察和创造性想象的能
2、力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。5、加强对好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。单元教学重难点：三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。解决重难点的办法：1、读形式多样，评价，鼓励，激发他们的观察的兴趣。2、诗配画，体会作者的感情。3、仿编诗歌，培养观察力和想象力。1、古诗二首【教学目标】 1.学会三个生字，认读五个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。【教学重点】朗读课文。背诵课文。【教学难点】 理解“泥融飞燕子”。【教学准备】1.教学课件，生
3、字卡片。 2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。【教学时数】二课时【教学过程】第一课时（学习内容：古诗绝句） 一.创设情境，激发兴趣。 1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背草、咏柳、春晓、江南好、村居（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。 2.配乐诗朗诵绝句： 二.初读感知： 1.你们
4、觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫) 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。 师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。绝句便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。 3.学习生字：（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们
5、的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？ 老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。 4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读感悟诗意：
6、 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。 （1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳
7、。） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。 （3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的
8、舞蹈。祖国的山河多美丽呀！） （5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）生汇报。师：有不懂的吗？ （2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 （4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读。 4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。练好了，谁先来，要像古人吟诗
9、那样抑扬顿挫？指读、背诵。 5.改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。 6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。板书设计: 绝句江山、花草、燕子、鸳鸯第二课时（学习内容：古诗村居）教学目标：1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2、背村居。3、
10、指导书写本课生字。4、背诵诗歌。教学过程：一、 直接导入 同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1、 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2、 你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3、 带着你的感受，再把课文美美地读一遍。三、 读、背古诗村居 春天多美呀！今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1、 图文结合，说说你是怎样理解的？2、 读一读，背一背。四、 指导学生写字。五、 布置作业1、完成同步。2、预习理想的翅膀六、板书计划： 村居草 莺 柳 水 纸鸢有声有色 有动有静 2、理想的翅膀【教学目标】1、认识9个生字，会写9
11、个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词。 2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。【教学重点】 1、体会课题“理想的翅膀”的含义。 2、用一句话概括26自然段的意思。【教学准备】生字卡片，图片，课件。【教学时数】二课时【教学过程】第一课时教学目标： 1、 初读课文，认识本课生字。 2、 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程：一、 从课题质疑，导入课文。板书课题：理想的翅膀学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看
12、你从文中是否能找到答案。二、 初读课文，认识文中生字。 1、 自由朗读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2、 老师检测掌握生字情况，并交流好的识字方法。三、 再读课文，感悟课文内容。 1、 认真读课文，说说你从课文中读懂了什么？ 2、 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3、 指导学生有感情地朗读27段（学生怎么理解，就怎样读，读出对理想的憧憬） 4、 学生讨论：你是怎样理解课题“理想的翅膀”？ 5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、 总结全文五、 布置作业1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。2、摘抄优美的词、句。六
13、、板书计划理想的翅膀“我” 水兵帽 海军小薇薇 蝴蝶 昆虫学家二喜 瓦片 建筑师双胞胎 双体花瓶 手工艺术家根子 竖琴 音乐家芳芳 自己的样子 没想好第二课时教学目标： 1、 会写本课生字。 2、 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3、 完成思考题2。教学过程：一、 直接导入： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、 指名有感情地朗读课文。2、 带着课后思考题2，给课文分段。3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、 学生概括段意。 老师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、 指导写生字。1、 学生观察生字，提出难写的字。2、 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四 指导学生完成“开卷有益”雨在歌唱1、 自由朗读短文，说说你从文中读懂了什么？2、 想想：
