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1、,第3课时,15.1.2分式的通分,教学目标,1、知识和能力： （1）、复习分式的基本性质和分式的约分运算，并熟练进行约分； （2）、类比分数的通分，使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤 。 2、过程和方法： 通过探究学习分式的通分，进一步渗透类比的思想方法。 3、情感态度和价值观： 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识与探究精神。,重点：分式的通分.,难点：分式的分母是多项式的通分.,（1）类比分数的通分；（2）熟练地进行因式分解,突破难点的方法：,教学重点、难点,第3课时 15.1.2 分式的约分,1.分式的基本性质： 一个分式的分子与分母同乘（或除以） 一个 ，分式
2、的值_,，,不变,（一）复习回顾,不为0的整式,2.什么叫约分？把一个分式的分子和分母的公因式约去,不改变分式的值，这种变形叫做分式的约分。,约分：,1.分数的通分：,（二）问题情景,什么叫做分数的通分？,1. 通分：,最简公分母：,432=24,（二）问题情景,问题 类比分数的通分你能把下列分式化为分母相同的分式吗？,（二）问题情景,（1）引出分式通分的概念.,（2）如何进行分式通分？,最简 公分母,不同的因式,最简 公分母,（三）例题分析,例1.（课本P7）通分：,解：,最简公分母是,例1. 通分：,解：,最简公分母是,例1. 通分：,1.怎样找最简公分母？,2.找最简公分母应从方面考虑？
3、,第一要看系数；第二要看字母(式子),第三看字母(式子)的指数.,通分要先确定分式的最简公分母。,方法归纳,例题总结,1.系数:各分母系数的最小公倍数,最简公分母的确定方法:,2.字母(式子):各分母都出现的字母(式子),3.字母(式子)的指数:相同的字母(式子)的最高指数,3. 三个分式 的最简公分母 是,1.三个分式,的最简公分母是（ ）,B.,C.,D.,2.分式,的最简公分母是_.,A.,（四）课堂练习（补充）,(2),(1),(2),(1),1.通分：,（四）课堂练习,2.（补充）通分：,例2（补充）通分,（五）补充例题,（六）知识梳理,1、把各分式化成相同分母的分式叫做 分式的通分.,2、一般取各分母的所有因式的最高次幂 的积作公分母，它叫做最简公分母。,（七）课后作业,课本P9 第7题,
