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1、诚信体验式主题班会教学设计茂名市官山学校 吕小冲 一、班会背景诚信是新时期社会主义核心价值观之一，就个人而言，是高尚的人格力量；就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证；就国家而言，是立国之本！而现实生活中，包括学生群体中都存在不讲诚信的现象。鉴于此，我希望通过这节主题班会，使学生在深入了解诚信含义的基础上，真正把“诚信”作为为人处世的基本原则，崇尚诚信，远离不诚信的行为，争做诚实守信的新一代。二、班会理念和形式本节班会的设计理念是“体验感悟成长”有经历不一定有体验，有了体验才能有感悟，有了感悟才能够成长。因此，我以活动为主线,其目的在于使学生在活动、体验的基础上,通过
2、学生亲身经历或亲身参与活动,有意识或无意识地将“诚信”内化为自觉行为。班会课设计的六个环节都是让学生处在活动之中进行学习、体验、分享、总结,从而激发学生的兴趣,达到教育学生的目的。三、学情分析 本课的教学对象是茂名市第十三中学初中二年级学生，这班学生在我的管理下能够独立组织各种集体活动。他们的课堂气氛比较活跃，活动的参与兴趣很高，对于我安排的各种环节有较好的领悟和执行。因为我平时的班会课基本上的形式都是体验式的、活动式的，所以这个班有自己的话剧队、辩论队、主持人等。本次主题班会从设计到上课只用了三天时间，在上课前多数学生都参与了资料的查阅和关于诚信话题的语言组织，另外还有部分学生参与了话剧的排
3、练等。四、教学目标 1、使学生明确诚信的含义，理解“诚信”对于自身发展的重要意义。 2、使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。 3、通过学生参与讨论，使学生懂得诚实守信必须从现在做起，从我做起，引导学生在日常学习生活中践行诚信，为构建“讲诚信、守信用”的和谐社会而努力。五、教学重难点1、教学重点是如何使全班学生参与到活动中去；如何组织学生对“诚信话剧”进行思考和讨论；如何组织学生参与“诚信挑战”的思考和辩论。2、教学难点是课前的准备和课后的跟踪问题。六、教学过程1、 引入 我通过讲述早上回校的路上发生的一件事引起学生的兴趣，这件事是“
4、伪造”的，从而引出本节课的主题“诚信”。2、 第一环节头脑风暴 我借用头脑风暴一词，让学生不断地列举出与诚信和不诚信有关的事件，这个环节有助于广泛地收集信息。学生能够列举出来的信息越多，就证明他们准备得越充分，还有一个作用就是可以达到信息共享。当学生列举完毕后，我将这些有代表性的事件进行分类，诚信的点赞，不诚信的打叉。3、 第二环节说文解字本环节从“诚信”二字本身出发，通过词典式的解释让学生明白二字的来历和古人对它们的理解。最红引出诚信的具体含义：“诚信”即诚实守信。“诚”就是城市无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假等。在这个环节我还列出几条关于诚信的名
5、言：一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。言必行，行必果。人无信不立。诚实守信乃为人之本。另外，我改编了一篇古文诚信铭让学生去读，进一步提升了他们对诚信的理解：财不在大，有诚则灵。友不在多，有信则名。斯是学生，唯吾诚信。考试不作弊，作业不抄袭。承诺有实现，谈笑无白话。可以忠国家，信朋友。无欺骗之恶习，无信用之危机。昔曾子杀猪，华盛顿砍树。老师云“何不信哉？”4、 第三环节情景话剧助学金风波本环节我编写了一个助学金风波的话剧，基本内容是：学校要给家庭困难学生发助学金，但是有几位家庭很富裕的学生假装家庭困难采用欺骗的方式竞选得到了助学金。他们的行为致使真正困难的学生没有得到学校的资助，但是到了最后他们
6、也为此付出了惨重的代价。具体内容参考附录。这个剧本很切合诚信的主题，学生在欢笑中观看完了演出。之后，我采取现场采访的方式采访了演员和观众。让他们说出他们参与这个表演的心得体验。5、 第四环节诚信大挑战 在这个环节，我设计了几个场景，这几个场景层层深入，不断变化。目的是让学生靠自己的判断去解决我提出的问题。在这个环节学生参与讨论非常热烈，我要求他们小组讨论后给出统一的意见然后说出理由。他们的选择和理由基本符合诚实守信的基本原则，令人惊喜的是学生的回答更得出了各种我意想不到的结果和理由。具体内容请参考附录。6、 第五环节我的选择，我的感悟 本环节的设计是切合我的班长理念的，经过学生的参与和体验后，
7、他们一定会有所感悟。这个环节对于初二的学生来说固然是“幼稚”点，不过经过了思考、讨论激烈的环节后大家参与选择，也就是表明自己的立场，效果也是比较明显的。7、 第六环节总结与作业 我设计的结尾起了意味深长、意犹未尽的作用。因为整节课都是教学生要诚实守信，但是我的作业却是要寻找出生活不诚实的事件。母亲的八个谎言是不是不诚信的事件就是我留给学生的一个悬念，让他们课后去思考。七、教学反思1、针对现在国家提倡社会主义核心价值观中有诚信，广东省精神有诚于心，茂名的新时期精神也有诚实，以及社会上也存在各种各样失信的现象，本节班会的选题比较符合学生的实际。而且班会的形式是体验式、活动式，充分调动了学生参与的积
8、极性。2、本次班会的设计理念较新，“经历体验感悟”是一个渐进的过程，老师充当主导者通过不同的活动形式引导学生主体顺着这个路走完一节课。在这样的理念下，学生在不知不觉明白理解了班会的主题。更可贵的是，这节课的设计完全“因班而定、因材而定、真实率性”，这个班学生有这样的才能就设计这样的活动，在整个教学过程也是真实率性的表现，老师也表现出了真情实感，学生与老师之间是一种互相感染的过程。3、从这节班会课可以看出老师非常注重平时学生的培养，其实班会就是老师平时教育效果的检验，班会课不是上完了就算了，而要有一个跟踪落实的体制。4、班会课的结尾通过设计一个任务使整节课不断地延生，引导学生要辩证地看待问题，而且也增加了情感教育是学生意识到亲情的真诚。附录1、 教学课件2、助学金风波剧本3、母亲的八个谎言
