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1、第十三章 人是生物圈中的一员第一节 关注生物圈 环境在恶化(2)一、 教学目标 （一）知识目标： 1、举例说出人类的生活对生物圈的影响。 2、知道我们目前面临的严峻的环境问题。 （二）能力目标： 1、培养学生搜集、处理资料的能力及运用资料说明问题的能力。 2、培养学生分析、处理数据的能力及合作、交流、表达的能力。 3、通过探究活动、培养学生科学探究和解决问题的能力。 （三）情感目标： 1、 通过观看各种与环境有关的视频，使学生对环保产生共鸣。2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护的意识。二、教学重点： 关注严峻的环境问题。 三、教学难点： 探究模拟酸雨对种子萌发的影响。 四、课前准备：1
2、、搜集环保资料。 2、配制pH值为3 和5的醋酸溶液、清水、烧杯、大培养皿、小麦种子等。 五、教学过程 (一) 新课引入：教师：【朗读】地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。我要怎样才能报答你的深恩？【提问】我们人类有没有报答地球的深恩？【讲述】请大家带着这个问题观看一些图片。【播放】一系列有关环境恶化的图片。学生观看图片。教师：【提问】这一系列的图片说明了什么？学生：这一系列的图片说明了环境在恶化。教师：【讲述】对，我们正面临严峻的环境问题。【板书】环境问题严峻。【讲述】当前环境问题主要表现在水污染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。【依次出示】水污
3、染、噪音污染、土壤污染、臭氧层破坏、温室效应、酸雨。(二) 新课讲授：教师：【提问】什么是水污染？水污染的来源有哪几个方面？水污染的主要物质有哪些？如何防治水污染？【讲述】请大家带着这些问题聆听第一小组给我们带来的资料。第一小组学生交流：一、水污染是指水体因某种物质的介入而导致其化学、物理、生物或放射性方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。二、水污染的来源：(一)工业废水工业废水：1、废水中污染物浓度；2、废水成分复杂且不易净化 ；3、带有颜色或异味 ；4、废水水量和水质变化大。三、水污染的主要物质：1、悬浮物。(使水体变浑，影响水生植物的光合作
4、用，吸附有机毒物、重金属等，形成危害更大的复合污染物沉入水底，日久形成淤积，妨碍水上交通或减少库容量，增加挖泥负担。)2、耗氧有机物。(排入水体后能在微生物作用下分解为简单的无机物，在分解过程中消耗氧气，使水体中的溶解氧减少 。影响鱼类和水生生物的生存 ，造成水体变黑发臭 。)3、植物性营养物。(主要指含有氮、磷的无机、有机化合物，易引起水中藻类及其他浮游生物大量繁殖，形成富营养化，使自来水处理厂运行困难，造成饮用水的异味，严重时会使水中溶解氧下降，鱼类大量死亡，甚至会导致湖泊的干涸灭亡。)4、重金属。5、难降解有机物。(难以被微生物降解的有机物，能在水中长期稳定地存留，并通过食物链富集最后进
5、入人体。它们中的一部分化合物即使在十分低的含量下仍具有致癌、致畸和致突变的作用。)6、石油类。四、湘江镉污染事件。五、水污染的防治：1.工业废水(改革工艺，改进设备; 循环用水，重复用水。)2.生活污水合理进行人口密度及分布规划；公众教育，“绿色消费”、“绿色生活”：无磷洗衣粉；科学施用农药、化肥；加强管理，综合治理。)教师：简单评述第一组的资料。【提问】随着人们生活水平的提高，噪声污染也越来越严重。什么是噪声污染？主要噪声源有哪几个方面？噪声污染的危害有哪些？如何防治噪声污染？【讲述】请大家带着这些问题聆听第二小组给我们带来的资料。第二小组学生交流：一、噪音污染是指超过60分贝的使人听起来很
6、烦躁的声音。二、主要噪声源。(1、交通运输噪声。2、工业机械噪声。3、城市建筑噪声。4、社会生活和公共场所噪声。5、家用电器直接造成室内噪声。)三、噪音污染的危害。(日常生活中的噪声强度虽然不会致人或动物于死地，却能危害人的健康。世界各国都很重视噪声问题，把噪声污染列为主要的环境污染公害之一。噪声环境中工作往往使人烦躁、注意力不集中差错率、工伤事故明显上升。噪声可使人心动过速、心律不齐、心肌受损、血压升高，导致动脉硬化、冠心病等。噪声还影响肠胃道消化道系统正常工作，使其功能紊乱胃溃疡和十二指肠溃疡发病率提高。噪声环境下的儿童智力说话能力发育比较缓慢，还影响胎儿的体重发育，并造成胎儿畸形。)1、
7、8085 分贝,头痛、睡眠不好；2、90100分贝,情绪激动，感到疲劳；3、100120分贝,头晕、失眠、记忆力下降；4、140145分贝,耳痛，引起恐惧症。教师：简单评述第二组的资料。说明一下噪声污染的防治。【提问】随着工厂废水的排放，废渣的乱放，土壤污染也日趋严重。土壤污染分为哪几类？污染物进入土壤的途径有哪些？如何改良土壤？【讲述】请大家带着这些问题聆听第三小组给我们带来的资料。第三小组学生交流：一、土壤污染大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。无机污染物主要包括酸、碱、重金属，盐类、放射性元素等。有机污染物主要包括有机农药、石油、合成洗涤剂以及由城市污水、污泥及厩肥带来的有害微生物等
8、。当土壤中含有害物质过多，超过土壤的自净能力，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累通过“土壤植物人体”，或通过“土壤水人体” 间接被人体吸收，达到危害人体健康的程度，就是土壤污染。二、污染物进入土壤的途径。(1.污水灌溉-用未经处理或未达到排放标准的工业污水灌溉农田是污染物进入土壤的主要途径，其后果是在灌溉渠系两侧形成污染带。属封闭式局限性污染。2.酸雨和降尘-工业排放的 SO2、NO等有害气体在大气中发生反应而形成酸雨，以自然降水形式进入土壤，引起土壤酸化。3.汽车排气-汽油中添加的防爆剂四乙基铅随废气排出污染土壤，行车频率高的公路
9、两侧常形成明显的铅污染带。4.固体废弃物-堆积场所土壤直接受到污染，自然条件下的二次扩散会形成更大范围的污染。5.过量施用农药、化肥。)三、土壤改良的基本途径。( (1)水利土壤改良，如建立农田排灌工程，调节地下水位，改善土壤水分状况，排除和防止沼泽地和盐碱化；(2)工程土壤改良，如运用平整土地，兴修梯田，引洪漫淤等工程措施改良土壤条件；(3)生物土壤改良，用各种生物途径种植绿肥、牧羊增加土壤有机质以提高土壤肥力或营造防护林等；(4)耕作土壤改良，改进耕作方法，改良土壤条件；(5)化学土壤改良，如施用化肥和各种土壤改良剂等提高土壤肥力，改善土壤结构等。)教师：简单评述第三组的资料。说明一下土壤
10、污染的严重性。【提问】随着冰箱、空调的使用，臭氧层也遭到了破坏。臭氧层有什么作用？什么原因导致臭氧空洞的形成？臭氧层破坏对生物有什么影响？【讲述】请大家带着这些问题聆听第四小组给我们带来的资料。第四小组学生交流：一臭氧层的作用。(1.臭氧层能够吸收太阳光中的波长300 微米以下的紫外线，保护地球上的人类，动植物免遭短波紫外线的伤害和得以生存繁衍。2.降解果蔬、粮食中残留的化肥、农药等有毒物质，清除肉、蛋中的抗生素、化学添加剂、激素等有害物质，杀灭海鲜中容易引起中毒的嗜盐性菌。3.将臭氧排气管挂在 1.7 米以上高度，排放臭氧 20-30 分钟，可有效去除室内烟尘或装饰材料的异味，降尘灭菌，增加
11、空气含氧量，清新空气，可用于家庭、办公室、会议室等的除烟、除尘、消毒、去味。)二、臭氧洞的形成原因。(人造化学制品-氯氟烃是破坏地球大气臭氧层的主要原因。它们性能稳定，不燃烧，无毒，无腐蚀性，价格又便宜，因此在许多工业生产中广泛使用。（如发泡、致冷、喷雾、杀虫、灭火、清洗、消毒和有机溶剂。）世界年产量迅速上升。由于它们性质稳定，气体状态在大气中可以存在100年甚至更长。这样日积月累，对大气臭氧层的破坏也就越来越严重。)三、 臭氧层破坏对生物的影响。(1、人类健康影响-患皮肤癌的概率增加；损害眼睛；削弱免疫力；2、生态影响- 农产品减产及其品质下降；减少渔业产量；破坏森林；3、工业影响-使高分子
12、聚合物加速老化。)教师：简单评述第四组的资料。【展示】臭氧层的图片。【讲述并出示】臭氧层就像撑在空中的一把伞，保护着地球上的生灵免遭短波紫外线的伤害。【出示】1981年10月和1987年10月卫星扫描的图片。【讲述】南极上空的臭氧空洞。教师：【提问】随着人类工业化大生产进行，不断地排放二氧化碳等气体，出现了温室效应。什么是温室效应？温室效应将产生什么恶果？预防温室效应方法的方法有哪些？【讲述】请大家带着这些问题聆听第五小组给我们带来的资料。第五小组学生交流： 一、温室效应的概念。(温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大
13、气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。) 二、预防温室效应方法。(1、全面禁用氟氯碳化物。2、保护森林的对策方案。3、汽车使用燃料状况的改善。 4、改善其他各种场合的能源使用效率。 5、对石化燃料的生产与消费，依比例课税 。6、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源。 7、汽机车的排气限制。 8、开发替代能源。)教师：简单评述第五组的资料。【提问】温室效应究竟是怎么回事？请大家看一段动画。【播放
14、】有关温室效应的动画。【展示】温室效应示意图。【讲述】二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖。【提问】温室效应将产生什么恶果？请大家带着这个问题看一段视频。【播放】有关温室效应危害的视频。教师：【提问】随着工厂不断排放二氧化硫、氮氧化物，形成了酸雨。什么是酸雨？酸雨是怎么形成的？酸雨有哪些危害？如何防治酸雨？【讲述】请大家带着这些问题聆听第六小组给我们带来的资料。第六小组学生交流：一、什么是酸雨？(酸雨正式名称是为酸性沉降，它可分为“湿沉降”与“干沉降”两类，前者指的是所有气状污染物或粒状污染
15、物，随着雨、雪、雾或雹等降水型态而落到地面者，后者则是指在不下雨的日子，从 空中降下来的落尘所带的酸性物质而言。)二、酸雨的形成。(酸雨的成因是一种复杂的大气化学和大气物理的现象。酸雨中含有多种无机酸和有机酸，绝大部分是硫酸和硝酸。煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。 我国的酸雨是硫酸型酸雨。)三、酸雨的危害。(酸雨会对环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。危害的方面主要有：1、腐蚀建筑物和工业设备。2、破坏露天的文物古迹。3、损坏植物叶面，导致森林死亡。4、使湖泊中鱼虾死亡。5、破坏土壤成分，使农作物减产甚至死亡。6、饮用酸化造成的地下水,对人体有害。)四、酸雨的防治。(1、工厂应采取的措
16、施-采用烟气脱硫装置；提高煤碳燃烧的利用率；2、社会和公民应采取的措施-用煤气或天然气代替烧煤；处处节约用电； 支持公共交通；购买包装简单的商品；支持废物回收再生。)教师：简单评述第六组的资料。【展示】有关酸雨指标的图片。【讲述】溶液酸碱性。一般的降雨也是酸性的，只有PH小于5.6的雨水才称为酸雨。【展示】我国酸雨区分布图。【提问】酸雨是怎么形成的？【讲述】请大家带着这个问题看一段视频。【播放】有关酸雨形成的视频。教师：【提问】酸雨是怎么形成的？学生：工厂排放的二氧化硫遇到水形成硫酸，从而形成酸雨。教师：【展示】酸雨形成过程的图片。【讲述】酸雨形成的过程。酸雨对生物的生活影响很大，甚至于影响植物种子的萌
