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1、浅谈作文积累商丘市第六中学 施舒姗摘要: 我们可以从三方面培养学生的作文积累。一阅读中汲取营养。二培养动笔的好习惯。三从生活中感悟提炼。关键词: 积累材料 重视阅读 锻炼文笔 留心观察语文课程标准在实施过程建议中提出：“学生的写作都需要真实丰富的材料。”由此可见，积累丰富的材料是写出佳作的必要条件。面对如今中考作文比重之大的严峻形式，我们语文老师越来越深刻地感觉到要想让学生写好作文，必须教会他们注意点滴积累，惟有厚积方能薄发。我们知道，课堂上、课本上的积累是非常有限的,写好作文需要积累多方面的材料。作文用词要准确，就必须词汇的积累；作文感情要真挚，就必须经过感情的积累；作文构思要新颖，就必须经
2、过长期对各种结构、素材及提炼方法的积累；作文立意要高深，就必须经过思想的积累。作文教学中必须加强作文积累的指导。 “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”要写好作文必须有源头活水，而这个源头活水就是积累。叶圣陶认为作文好比消费，积累就是存钱积蓄。没有积累，必然难办。因此，必须高度重视积累。 我们可以从以下三方面培养学生的作文积累。一阅读中汲取营养古人创造的优秀文化遗产、典故、趣闻轶事，可以从书刊上汲取；党的路线、方针、政策可以从书刊中领会；先进的感人事迹、蛀虫的劣迹可以从书刊中获知它们使你自豪、振奋，或使你愤慨从广泛的阅读中摄取营养，能够促进写作能力的提高。首先，我们应该重视课本的阅读。现行的语文
3、新教材选入了许多名家精品，既有文质兼美的当代美文，也有名垂青史的千古名文，还有那各国人民所传诵的世界经典名篇。这些文章题材丰富，情节引人入胜，有的抒发人生感悟，有的写景状物，有的引领我们探索科学世界。一篇篇精彩的文章都丰富了我们写作素材的储库。当然，除了语文教材外，其他的学科教材也有“材”可取。历史教材中爱国志士可歌可泣的事迹，政治书中引人深思的哲理故事，生物课中动物生存的启示等，都是写作的材料。书读得越多，材料储藏就越丰富，下笔就会毫不费力，游刃有余。这就是古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”。 我们既要引导学生学蜜蜂广泛阅读，丰富知识，又要引导学生捕捉、推敲、揣摩、品味、鉴赏那些经过作者潜
4、心研究的、精心锤炼的优秀语言，体会它们的独到之处，从而引导学生积极主动的从精美的语言中内化吸收，比如阅读紫藤萝瀑布一文时，抓住如下句子：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”让学生反复品味，从优美的语言当中品味作者用词的妙处。其次，引导学生加强课外阅读。语文课程标准中明确要求学生要“广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读二三部名著”。当然，除了名著，各种的杂家杂说，优秀文章都可以
5、涉猎。因为课外阅读不但能提高我们的文学素养，使我们获得很多的有益的启示，充实我们的生活，也能为我们的写作提供源源不断的素材。如读鲁滨逊漂流记我们积累了与困难作斗争的素材；读骆驼祥子我们了解了如何从不同角度对人物性格和命运展开叙述；读爱的教育我们可以懂得以日记体的形式构思文章情节的方法。总之，无论是课本中的各种文章，还是众多的名著，都是写作取之不尽用之不竭的典范。多读书，天长日久，持之以恒，学生的见识不断增强，文化底蕴越来越厚。积累了丰富的素材，信手拈来，文思泉涌。二培养动笔的好习惯作文的目标是培养学生谴词造句、布局谋篇的能力，当学生有观察、体验、积累以后，就要引导学生表达和记录，培养其动笔的好
6、习惯。首先要引导学生养成勤练笔的习惯，可以是日记、周记、随笔、读后感等等。一则是锻炼文笔，二是积累素材。把自己的所做、所看、所听、所读、所想，凡是觉得有趣的东西及时的表达出来。随时记录自己内心深处的思想火花，让学生明白深刻的感受便是作文的最好素材。练笔不能离开模仿，跳过模仿，是很难把作文写好的。我们不妨先读几篇确实使学生感到优美生动的范文，继而让学生模仿，包括复述、缩写、改写。即使只让学生摘录几段，也是有益的。待到学生不满足摘录时，自然会在摘录时加上自己的感想、自己的发挥、自己的语言，这就是突破，就是提高。如此依样画葫芦，画着画着就有了技巧，就画出了有新意的葫芦，这也是创造。我们所学的教材中，
7、有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。教师在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。然后，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。此外，我还鼓励学生写随感。翻开一篇美文来，慢慢地读，其间若有对词句的感悟，可以随即写下来，没有字数的要求，不需连缀成文；可喜可悲，可轻可重，可庄可谐，可赞可贬；可在字里行间，可在左右两侧。长期的不经意间，学生思想的习惯就形成了，而且因为自己的思考，文章的风格、情操、志向和智慧可能会有一个新
8、的理解高度。以坦诚的心，去撞击文章作者坦诚的内心世界，又怎会不迸射出新的火花呢？三从生活中感悟提炼生活是写作的源泉。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”生活是一个大宝库，那里的资源取之不尽，用之不竭。家庭生活，学校生活，社会生活等都能成为我们写作的素材。首先，我们可以从丰富多彩的家庭生活中感悟提炼。教育学生平时留心观察家人的喜怒哀乐、一言一行。有时父母的一句唠叨的话：“出门要注意车”，“天要下雨了，记得带雨伞。”；你失意时父母的安慰：“孩子，你一定行”； “跌到了，再来。”清晨香喷喷的早餐；深夜父母为你送上的微微冒着热气的牛奶一个关爱的眼神，一句深情的祝福
9、，甚至于一缕温馨的灯光，这些难道不会让你感受到父母对你的关爱吗？如果我们留心观察，就会发现家庭成员之间还有不少的乐事、趣事、烦心事等待我们去发掘。父母亲之间的情感，父母与爷爷奶奶之间的爱、摩擦等等，这些都是家庭生活类的好素材。 其次，我们可以从酸甜苦辣的学校生活中感悟提炼。学校生活应该是学生最有东西可写的，那种酸甜苦辣的滋味应是感受最深的。学生可以多关注关注你的老师们的言谈举止，不同的性格，不同的教学风格。他们或是学生的慈母严父，或是朋友。还有你的同学们，你们的交往友谊，你们的互相帮助共闯难关。或是一次合作开展活动，成功的，失败的，一定会让你有所触动。还有那精彩的一堂堂课，堆积如山的作业，考试
10、的失利，成功的喜悦，只要你用心品味，一定都会让你有话要说的，用你手中那轻灵之笔把它们一一记录下来，那都将是新颖别致之作。此外，我们还可以从异彩纷呈的社会生活中感悟提炼。我们每个人都和社会生活密切联系着，生活中有许多写作材料等待我们去描写，去表现。如街头见闻，街道市容的变化，好人好事，甚至街头流浪者的不幸遭遇都将触动我们的心灵，又如报纸、电影、电视、网络等传媒，更是打开了学生们的精彩世界。那些优秀的电影栏目如“焦点访谈” “东方时空” “百家讲坛” “艺术人生” “走进科学” “探索发现”等讲述的一个个故事、新闻、百科知识等都是写作的好材料。厚积就一定会薄发。让我们炼就一双慧眼，把所见所闻记录下来，将自己对人生，对自然，对社会的发现，理解感悟积累下来，丰富自己的素材库。再有着丰富的语言储备，并进一步的创新和发展，那么写出来的文章就言之有物，文采飞扬，熠熠生辉了。总之，我们只要在作文教学中引导学生进行丰富的积累，那么学生的作文内容必定丰盈，表达感情必定真实，一篇篇言之有物、富有生活气息的作文就会诞生。参考文献:语文课程标准教师读本(华中师范大学出版社)初中语文新课程教学法(东北师范大学出版社)
