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1、 礼貌显魅力教学设计 湖北省蕲春县株林中学 陈明贵1、 教学目标（1） 知识目标1、 懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用.2、 理解礼貌与尊重之间的关系。3、 了解对人有礼貌的主要表现，礼貌的意义。（2） 能力目标1、 辨别具体行为是否礼貌的能力。2、 不同场合按礼貌行事的能力。3、 文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。（3） 情感、态度与价值观目标1、 喜爱追求礼貌的情感。2、 体验以礼待人的快乐。3、 感受礼遇获得的尊重。4、 树立以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣的思想意识。5、 对自己无礼行为的愧疚，对严重无礼行为的憎恶。教学重点：懂得礼貌的意义，并掌握对人有礼貌的主要表现。教学难点
2、：礼貌与尊重、礼貌与文明的关系。教学方法：通过模拟表演、自主探究、合作探究、抢答赛等方式学习新课。教学过程：1、 模拟表演，导入新课。由甲、乙、丙三位同学上台来模拟表演课本P78活动。同学们看表演，思考：1.两位同学为什么得到不同的结果? 2、你从中受到什么启示？生1：甲对人不礼貌，乙对人彬彬有礼。生2：对人有礼貌，有利于与人交往。生3：对人有礼貌，才能赢得他人的尊重。 师：对人有礼貌，是对他人的尊重；对人不礼貌，就会对他人造成伤害，妨碍与人交往。今天我们学习第七课第一框：礼貌显魅力。 二、板书课题，多媒体出示学习目标。 学习目标：1、了解什么叫礼貌。 2、懂得礼貌的重要性. 3、知道礼貌的表
3、现，并按礼貌的要求去做。 学生朗读并识记学习目标。三、合作探究新课。 （一）、多媒体出示自学指导： 预习课本P79-82,思考： 1.什么叫礼貌？ 2.如何理解“礼貌是尊重的具体表现”？ 3.如何理解“礼貌是文明的体现”？ 4.对人有礼貌，主要表现在哪些方面？ 师：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。8分钟后比谁能正确回答： （二）学生自学、小组合作探究学习，教师巡视。学生进行紧张地自学,教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。 （三）引导学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。（1） 探究什么是礼貌。师：礼貌是什么？ 生答（略）。学生回答正确
4、以后，多媒体出示礼貌的含义，帮学生理解并让学生朗读识记。（2） 探究为什么要讲礼貌。活动一：我思我悟 屠格涅夫与乞丐 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气”。思考：、“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？ 、他体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？生1：他感到别人对他那么尊重，找回了自尊，有了
5、活下去的勇气。生2：体现了屠格涅夫对人持礼貌平等的态度生3：屠格涅夫称乞丐为兄弟并向乞丐道歉，体现了对乞丐的尊重。生4：我们要向屠格涅夫学习，要对人有礼貌，平等待人，尊重他人生5：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现师：如何理解礼貌是尊重的表现？生1:人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现.我们讲文明,有礼貌,包含着着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础. 活动二 ：我读我知 不文明行为也是国耻新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。”“禁止吸烟”“不准进入草坪
6、”等，却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻！”思考：为什么会出现这些标语？这告诉了我们什么道理？生1：说明很多中国公民素质低下，不讲礼貌和礼仪生2：说明在国外，中国公民不讲礼貌和礼仪，损害了中国的形象生3：礼貌，不仅关系到个人的形象，更影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。师：如何理解礼貌是文明的体现？生1:是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。活动三
7、:大家畅谈：无礼的危害。根据学生的回答，多媒体总结出示：无礼的害处：对他人造成伤害； 妨碍我们与人交往; 影响自身形象； 败坏社会风气; 甚至有损国家和民族的尊严.（3）探究如何做到对人有礼貌。师：对人有礼貌主要表现在哪些方面？生：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。师：语言文明要求我们怎么做？语言文明有什么好处呢？生1：礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。生2：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢
8、谢”，能让人感到暖意融融。师：你知道文明礼貌10字用语吗？生：“请 您好 谢谢 对不起 再见”活动四：礼貌用语大擂台见面语的表达： 感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：学生按小组接龙比赛。完毕后，老师表扬优胜小组。师：态度亲和要求我们怎么做？生1：待人和气 态度真诚 生2： 谦恭 脸上保持微笑师:态度亲和有什么作用？生1：态度亲和,能使我们增添交往的魅力,给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,增进人们的友谊和团结，使人们感到温暖和愉快。师:举止端庄要求我们怎么做？生：容貌清洁 服装整洁 举止规范师:举止端庄有什么意义？生：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅
9、的气质，反映我们的道德素养和文明程度。我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。活动五：礼貌大行动（多媒体出示题目，生抢答）不小心踩到别人的脚，你应该生：真诚地向别人道歉到老师办公室取作业本，你应该生：尊重老师，先敲门前面有人挡住你的去路，你应该生：用商量的口吻说话，如：请让一让好吗？向同学借钢笔，你应该生：用商量的口吻说话，如：能把你的钢笔借给我用一下吗?到商店买东西，你应该生：尊重其他顾客和售货员不小心把同学的衣服弄脏了，你应该生：真诚地向别人道歉，并把弄脏的衣服洗干净 同学帮你讲解数学难题，你应该生：真诚地道谢！学生回答不全面的，由另外的学生补充。（4）课堂总结：本节
10、课你学会了什么？ 生1：本节课我们学会了什么叫礼貌，为什么要讲礼貌以及如何讲礼貌。 生2： 我懂得了对人要讲礼貌，并且知道了如何做才叫礼貌。 生3：我懂得了礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则；我还懂得了礼貌是尊重的表现，也是文明的体现；对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。（四）课堂巩固：1、简答。 周总理是礼貌待人的楷模。他常说：“衣着整齐是一种礼貌，表示对人家的尊重。”他身为国家总理，但总是谦虚恭敬，彬彬有礼，处处以礼待人；每次服务员给他端茶他常常是站起来用双手接过去，并微笑地说：谢谢你；每次到一处视察工作，他总是和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切道谢；周总理以礼待人，赢得了世界人民的赞誉。 材料中的哪些细节体现了周总理是一个有礼貌的人？2、我的礼貌大检查反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。改进方法:我的语言要多说请，谢谢，对不起等礼貌用语我的态度多用亲和的态度与人说话，要平易近人我的衣着要整洁，不穿奇装异服我的动作谈吐文雅，举手投足要规范，行为要美附板书设计： 是什么 行为规范 道德准则 礼貌 为什么 礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现 语言文明 怎么样 态度亲和 举止端庄
