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1、 八年级政治上册 世界文化之旅教学设计 学校： 书坊中学 执教教师：陈桂萍 电话：18250975267 指导老师：骆伟真 电话：180503825021、 教学内容：人教版，八年级上册第三单元我们的朋友遍天下，第五课多元文化“地球村”的第一框世界文化之旅主要学习内容：世界文化的特点、了解文化的差异、面对文化差异的正确态度教材地位：本册教材把学会交往作为主体，主要是培养学生的交往能力，本课主要是介绍各国不同的文化以及如何如何面向未来教育，对于培养学生开阔视野和胸襟具有重要意义。2、 学生分析认知起点：有些学生对本民族的文化不了解或不屑于了解，难度：而且对于文化背景的不同，处事的方式就有差异，这
2、个年龄段的学生很难理解，在交往中也容易产生矛盾，因此理解文化不同导致行为方式的差异为难点3、设计思想 教学方法：采用活动探究、情景教学、以学生为主导采取讨论的方法，利用多媒体展示资料与图片。4、 教学目标: 知识目标：了解文化多样性和丰富性，理解因文化不同导致行为方式差异以及对待文化差异的正确态度 能力目标：通过学生讨论世界各国文化标志，培养学生信息概括和比较的能力情感态度及价值目标：尊重不同民族文化的价值，能以平等的态度与其他民族和国家友好交往，尊重本民族文化价值，提高文化认同感，克服面对文化差异产生的不安和焦虑5、 教学难点、重点重点：了解文化的多样性和丰富性难点：学会用正确的方法对待不同
3、的文化差异6、 教学过程7、（1）导入新课 通过播放视频2008年北京奥运会开幕式，教师：观看视频，请同学们谈观看视频的感受。看完这段视频我们深感震撼，我们为是中国人感到自豪，那么与中华传统文化相比，其他国家民族的文化又是什么样子的呢？今天就让我们共同乘坐文化列车来一次世界文化之旅。（2） 讲授新课这节课需要掌握的知识点：了解世界文化的多样性和丰富性、理解文化的差异、对待世界文化的正确态度。 第一站 中外文化精粹（多媒体展示中国长城、法国埃菲尔铁塔、埃及泰姬陵、悉尼歌剧院、埃及金字塔的图片以及中国与西方的不同乐器演奏的茉莉花的歌曲），老师：各国的文化精粹代表了本国、本民族独具一格的文化特色，打
4、上了本国、本民族的烙印。那还有哪些其他国家文化的特色（在此将学生分成两大组，一组代表中国，一组代表外国）学生：舞蹈、服饰、饮食文化（展示不同国家的舞蹈、戏剧、绘画的图片）师总结：各国的文化都代表了本国、本民族独具一格的文化特色，打上了本国、本民族的烙印师：世界各地什么时候最热闹？生：过节 第二站 中外文化习俗师：节日是一种文化习俗，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。那大家说一说中西方最隆重最热闹的节日有哪些？有哪些象征性的活动或食品？生：积极的回答 （多媒体展示春节在中国、泰国、西班牙有不同的庆祝方法和意义）师：概括出同是庆贺春节，为什么各国的习俗却各有千秋以及庆祝
5、春节有共同的意义（使学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究形成的原因）师：有没有国家没节日的生：没有师:我国传统节日以及西方的节日还有哪些？生：清明、中秋、端午节、圣诞节、万圣节（展示各个节日的时间和习俗）总结世界文化的特点：丰富多样性、各具特色。（板书） 哪国文化更优秀？生：各有特色，无优劣之分师：世界文化的特点：无优劣之分（板书）师：文化无优劣之分，每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类的成果，所以我们面对不同文化欣赏赞美，学会尊重外来文化播放视频新加坡受中秋文化的影响师：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同第三站 中外行为差异展示中国人和印度人见面的礼仪
6、，同桌之间表演师：印度人的见面礼是？（双手合十），为什么他们是双手合十？生：宗教，信奉佛教师：唐朝有个和尚到印度去，大家知道是谁？（玄奘），玄奘去印度干嘛（求佛取经），跟印度的佛学家们进行沟通，所以我们了解了印度是信、信奉佛教，佛教见面一般是什么样的（双手合十），所以印度人见到朋友的时候也会用双手合十这种最尊敬的礼仪。邀请四位学生面对面各自表演中国与泰国的见面礼，结束后提问学生的感受生：尴尬、别扭师：引导学生思考行为差异的原因（生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式）除了行为上的差异，还有哪些？生：饮食习惯（筷子、刀叉）师：接下来我们走进历史，以史为鉴（案例 清朝的闭关锁国），提问学生，当时清政府先采取了什么对外政策，这种政策有什么影响？播放圆明园被烧毁的视频师：面对文化差异我们要加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，平等交流、互相学习。各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。师：小结
