思想品德人教版八年级上册八上第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计

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1、龙湖中学 姚运成,人教版八年级上册第四课第二框,主动沟通健康成长,龙湖中学 姚运成,师生交往有困惑,我很爱老师,但有时也害怕老师,我有许多话想和老师说,又不知从何说起,我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师有距离,是什么让我们处于这样的矛盾状态? 你赞同这种师生关系吗?为什么?,传统的师生关系,学生把老师看做权威,而自己更多的扮演者“遵从者”,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。,谈谈孔子与弟子之间是传统的师生关系吗?,新型师生关系建立在民主平等的基础上,师生之间人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长,老师是我们学习的合作者,引导者,和参与者。,新型的师生关系,对待师生的交往

2、你有何新发现?,老师是我们的友伴,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。,亦师亦友,-是新型的师生关系,主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的情感,一切从主动沟通开始。 沟通产生理解,理解产生信任。,共筑师生情感桥梁,数学课上,坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦,老师再一次警告后,要求小强坐到教室后面的一个空位置上去,老师不停地催促小强,小强气呼呼地坐在那里就是不动,一场冲突就要爆发,议一议,1、老师是怎么想的? 2、这场冲突会如何发展、如何解决? 3、解决的方式相同嘛?结果相同嘛?为什么会有不

3、同的结果?,师生交往有效方法之一:从老师的角度看问题,结合所学知识,谈谈怎样对待老师的批评和表扬?,我思考,表扬,批评,师生交往有效方法之二:正确对待老师的表扬和批评,说一说,你赞成小品中这个学生的做法吗?你会怎样做?,小品:老师也会有错误,师生交往有效方法之三:原谅老师的错误,提醒篇,在下面的情景中,怎样与老师交往?,情景一:我匆匆忙忙上楼梯,不小心撞在老师身上,于是我_。 情景二:平时与老师较熟,在超市里你看见老师在前面走着,你会_。 情景三:我去向老师请教问题,看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么,于是我_。,向老师道歉,主动上前打招呼,会避开。,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,课堂小结,怎样建立良好的师生关系 主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解,理解产生信任。 有效方法:从老师的角度看问题;正确对待老师的表扬和批评;原谅老师的错误。 交往艺术:礼貌待师、注意场合、勿失分寸。,

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