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1、查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk小学信息技术直面自然灾害说课稿1建立个人博客说课稿4变魔术画图工具及保存作品说课稿8彩色绘图说课稿11复制与粘贴说课稿17关键字查询说课稿20计算机的硬件组成说课稿23美化版面说课稿25输入汉字说课稿30送给爸爸的贺卡说课稿35添加文字说课稿37我喜欢的图片说课稿40Word综合实践42插入精美图片。45多边形说课稿48金山画王-仙女袋50精灵鼠小弟说课稿51奇异的绘画天地。56第五课：亲近大自然说课稿58假设定目录说课63认识小鼠标说课稿66设置字体、字号和颜色说课69文档的修改说课72假设定目录说课76用搜索引擎查找信息96小学信息技术直面自然灾害说课稿
2、 说教材： 我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课直面自然灾害，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习直面自然灾害一课时，我以自己研究的市级课题创新学法的研究与实践为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法、协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等能力。 说教学目标： 知识目标： 1、以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然灾害的知识； 2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。 能力目标： 通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取、处理和应用信息的能力
3、，并进一步熟练网页制作技能技巧。 情感目标： 激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良知和关爱之心。说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰 说教学对象： 本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有浓厚的兴趣，并且有了一定的网页制作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任务。 说媒体： 多媒体网络教室 说教法：我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。 框架问题： 基本问题 如何修饰网站？ 单元问题 如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？ 内容问题 1、收集信息：有哪些
4、自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。 2、如何根据收集的信息设计网站的结构？ 3、主题美化网站时，如何个性设计页面？ 说学法： 探究学习法、协作学习法，讨论学习法。 说教学程序 传统的信息技术教学以“教师讲解、示范学生模仿练习指导、纠错总结、讲评”的教学策略。这种策略重视 “教”,而轻视 “学”，往往会产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我研究了课题创新学法的研究与实践，以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会学习为主要内容。 本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景自主学习观摩协作交流总结”四个环节来完成教学目标。 第一个环节：创设情景，巧
5、妙导入 课的开始，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激动的眼泪），随着画图的变幻，一个童声在朗颂着：美丽的校园毁了温馨的家园没了可敬的老师啊为了保护我永远地睡了妈妈你在哪里黑暗总有尽头你看那么多热切的手亲爱的孩子 请不要泪流 我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我们要科学地认识，最大限度地减少损失。这节课以直面自然灾害为主题进行网页制作。（板书课题） 第二个环节：自主学习 合作交流 本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教学。
6、任务一 网站的内容 学习方法：协作学习法 该学习方法是根据建构主义学习理论，将学生组成学习小组，相互合作，共同解决问题。（1）内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。（2）寻找网上协作伙伴：学生利用交互式学习台http:/“我的课堂”版块“我知道”栏目，提交自己知道的自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾害多，然后点击进入“我的课堂”版块“我有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻找协作伙伴，进行分组，搜集相关知识。自然灾害的种类比较多，如果在有限的课堂时间里把每一类灾害的相关知识都查找出来很难做到，所以
7、根据自己的兴趣查找，其它知识的通过其它小组查找的资料了解。（3）小组成员根据教师提供的资源进行自学并讨论；进入交互式学习台http:/“我的课堂”版块“金钥匙”栏目，搜索自己感兴趣的知识，并把相关知识复制粘贴到“小组成果”里，做为网页制作的资源。金钥匙栏目是资源库（4）小组交流学习成果，共享资源。任务二 ：网站的结构学习方法讨论学习法 该学习方法是利用网络BBS，在教师的监控下，学生自由发贴回贴，进行讨论的学习方法。（1）教师内容问题二：如何根据收集的信息，设计网站的结构？（2）学生利用交互式学习台http:/（“在线讨论”版块“我的设计”栏目），以发贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课堂
8、讨论区。解决这个问题可参与书P7677上的内容，自己设计网页结构。（3）点击讨论区，以回贴的形式进入讨论，小组成员通过共享修改结构图。（4）点拨总结：展示典型、设计合理的网站结构图，集体评议。任务三：制作网站学习方法：探究学习法 该学习方法是根据杜威的“发现学习”理论，充分利用网络资源的丰富性和易获取性，引导学生围绕问题的各个方面进行多角度、多层次的学习。（1）内容问题三：主题美化网站时，如何个性设计页面？（2）探究解决问题：学生进入交互式学习台http:/（“知识窗”版块“我来做”栏目），这个栏目以本课知识目标做为要点，分为三个内容：1、如何建立网站？2、如何使用“格式主题”轻松快速地修饰网
9、页？3、如何编辑主题？点击上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放按钮，看如何具体操作的视频过程（3）学生制作网站按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题第三个环节：观摩协作 自评互评在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，改一改，从而进一步美化自己的网站，解决基本问题。最后，将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。第四个环节：课堂总结 这节课有什么收获吗？“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,自课题实施以来，我不断探索、创新，在中期认证得到专家一致好评，也
10、希望这次活动得到大家的支持与帮助，谢谢！建立个人博客说课稿【适用年级】六年级【使用教材】苏科版小学信息技术（下）的第17课一、说教材（一）教材的前后联系及地位本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新课，它是重新认识、使用网络的新窗口，它是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容。（二）主要教学内容主要内容是了解博客概念，并学会如何建立个人博客。（三）教学目标 1、知识与技能（1）打字小竞赛，提高汉字输入技能。（2）巩固通过网络获取信息和处理信息的能力。（3）初步了解什么是博客。（4）建立个人博客 2、过程与方法 通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国少年雏鹰网上的一
11、些博客，从而初步了解“博客”的概念。 3、情感态度价值观（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。（2）倡导健康文明地上网。（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，并增强学生的竞争意识。（四）本课教学的重点和难点教学重点：1、通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2、建立个人博客教学难点：培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力。 （五）课时安排：一课时。 （六）课前准备1、学生准备（课前预习）：（1）比一比：看谁能知道什么是博客？ （2）欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。2、教师准备硬件准备：计算机网络教室软件准备：网
12、络是否畅通素材准备：一些图片、文章二、说教法美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。”兴趣是心理因素，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生有强烈的求知欲，才能有高度的注意力。我从学生的兴趣入手，把学生的学习兴趣、激情引向课外，引向课前。我认为学生获取知识的途径不因局限于课本、课堂、教师, 而应拓宽获取知识的渠道。所以我让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地预习。我的主导思想是：能在课前、课外解决的，决不带进课内，.课内也应该是学生唱主角，教师唱配角。我采取的模式是：课前预习解决并发现问题课内交流、解决问题课后巩固，再预习新内容。三、说学法 （一）学情分析我校不少学生家庭中都有
13、配备电脑并上网，这些学生已经不能满足于课堂所教授的知识，他们电脑水平在家长的帮助下，掌握吸收知识的能力也较快，电脑水平相对来说比较高。（二）学法指导我将电脑水平高与水平相对差点的学生调配成若干个学习组，让他们互助学习。这样，水平高的学生有成就感，水平差点的学生也能提高电脑水平。这样就能充分调动学生学习的积极性，在学生自主探究、互助学习中逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。四、说设计课前预习环节设计：（1）比一比：看谁能知道什么是博客？ （设计意图是：通过课前比赛让学生预习课内涉及的知识点，提高每一节课的效率。）（2）欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“
14、雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。（设计意图是：通过欣赏博客激发学生创建个人网上家园的兴趣。）（一）复习：（5分钟）1、2分钟打字小竞赛，提高学生汉字录入的速度。（意图：以竞赛的形式打字，能激起学生不服输的心理，提高打字的速度）2、指名说说电子邮箱的申请方法。（意图：利用电子邮箱的申请与建立个人博客的方法相似之处，为知识的迁移打下一个伏笔。）（二）新授：评比谁是最会学习个人和最会合作小组。（32分钟）1、汇报课前预习的成果。（10分钟）（1）每组推选两名学生汇报什么叫博客？根据汇报情况师生评分。（设计意图：这一环节一是检验学生课前预习的效果；二是培养学生的竞争意识；三是提高学生课前预习兴趣的重要手段之一。）（2）每组推选一人汇报：看谁会欣赏博客，并尝试跟贴；要说明为什么你要让大家欣赏这个博客。评分标准一是会欣赏（是指欣赏的博客内容健康向上，界面优美的），二是能跟贴。（设计意图：引导学生健康用网，并鼓励学生对一些事件博
