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1、日 教 育 计 划 4月8日 周一目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析了解幼儿假日在家状况，规范幼儿在园常规。1、 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。1能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。2学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3幼儿上小学的愿望得到激发。1、通过观看课件列算式，感知加减法算式表达的数量关系2、理解交换规律，能运用正确的词汇表达图意。3、在数学操作中体验成功的快乐。1、尝试运用侧身走、后
2、退走等不同形式的走步技能开展游戏。2、体会合作游戏的快乐，养成遵守游戏规则的良好习惯。入园接待环节每人一个书包里面放上文具纸，水彩笔音乐，青蛙相关动画图片，节奏卡。图片、生字卡每两个幼儿一个球，起点和终点的标志、入园活动：与家长简单交流，观察幼儿身心状况，处理幼儿个别情况。教育活动： （一）美术：设计我的小书包活动过程：1、 提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、 发现书包的不同特点。（1） 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2） 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言
3、，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4） 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。3、 发现书包的共同特点。（1） 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2） 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。（4） 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4、 为幼儿设计一个最理想的书包。（1）激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包
4、时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（2） 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。（3） 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。5.活动延伸举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。（二）计算：分苹果 活动重点：理解分气球的本质是分解组成。活动难点：手口一致的操作分解组成。活动过程：1游戏导入，复习10的组成：出示数字10，（碰球游戏）：“嘿、嘿、嘿，我的7球碰几球？”“嘿、嘿、
5、嘿，你的7球碰3球”2学习的苹果的分法。（1）幼儿操作数字卡片代替气球自主操作学习。（2）幼儿操作，老师巡回指导。（3）请个别幼儿说结果，老师写出分合式。3幼儿利用数字卡片进行操作巩固。室内游戏：猜猜少了谁户外活动：（一）小螃蟹运货：介绍玩法，在游戏中发展侧身走、后退走等不同形式的走步技能，提醒幼儿注意安全。（二）冻冰块：让幼儿根据学过的英语单词，按指令模仿动物，强化幼儿的规则意识。幼儿每人带来一个小书包，拥有小学生才能有的小书包，自己感觉很自豪，很神气，幼儿了解书包书包绘画的轮廓技巧之后，兴致勃勃的开始绘画，看着自己的书包画，并不断充实画面力求将自己的书包画的更加完美。个别幼儿书包轮廓形状较
6、怪，涂色不能做到均匀。幼儿对于分解组成自助探究更加熟悉，操作更加熟练，对知识的掌握更快，许多幼儿在以前学到的知识的基础上，自助延伸想象，推理出答案。个别基础差的幼儿不能跟上教师的思路。日 教 育 计 划 4月9日 周二目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析养成良好的进餐习惯。1.幼儿感受乐曲的节奏变化。 2.理解歌词，懂得种瓜得瓜的道理3.喜欢并乐意参加音乐活动。1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。1、通过不同的游戏，激发幼儿参加英语活动的兴趣。2、鼓励幼儿大胆互动，积极发言。3、能够听懂老师的英语指示。
7、1、能快速追逐跑，灵活躲闪。2、遵守规则，培养合作与竞争意识。日常生活蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。配乐散文、flash课件闪卡、课件单词卡生活活动：进餐指导幼儿掌握进餐的正确方法，形成良好习惯。教育活动：（一） 歌曲：种瓜又种豆（第二段）活动重点：幼儿能跟旋律熟练演唱活动难点：记住各种瓜的顺序活动过程：1.小毛驴入场2.发声练习：小朋友来唱歌3.复习种瓜又种豆第一段4.学习第二段，出示图片使幼儿对歌词中的瓜有所了解，并使幼儿记住顺序。5，完整的将一二段合起来演唱（二）语言：桃树下的小白兔活动过程：1、教师学小兔子，引出故事题目。教师有表情地朗诵故事。2、出示背景图，帮助幼儿理解
8、熟悉故事内容。（1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？（2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？（3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?（4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？3、听故事，感受故事的优美意境并自由地跟着教师学讲对话。4、讨论：（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？（2） 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？室内游戏：一起说英语 户外活动：（一）小兔子找家：引导幼儿回忆游戏的玩法，使其学会合作游戏。（二）滚地雷：提醒幼儿不要抢球，手不要放在地上以防踩踏幼儿在会演唱第一段的前提下，第二段的
9、寻率很快熟练掌握，在记歌词方面个别幼儿还有一定的难度，多次练习在熟悉歌词的基础上，多数幼儿能够顺利演唱。幼儿在图片的引导下，感受到春天的气息，桃花盛开，小动物之间的深厚友谊，幼儿通过预想，大胆猜测，后面的小动物会拿花瓣做什么。多数幼儿能够主动顺着舒适的语言猜测出故事的后面。日 教 育 计 划 4月11日 周三目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析能自觉地整理好自己的小柜门。1、引导幼儿对小学生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学准备。2、知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生的生活。能用完整、连贯、清晰的语言复述重要新闻。1、促进幼儿动作协调灵活，锻炼幼儿的腿部力量，提高弹跳能
10、力。2、能勇敢面对挑战，体验成功感。日常生活课件、幼儿的已有经验课件、画笔、纸等材料剪报大鞋、活动跳高器械、生活活动：整理小柜门指导幼儿入园后、户外运动后整理好自己的小柜门，有良好的生活自理能力。教育活动（一）谈话：我想知道小学里的活动重点：通过谈话，引导幼儿对小学生活的向往之情。活动难点：能用较完整、连贯、清楚的语言发表自己的意见，积极做好入学准备。活动过程：1、 模拟小玩偶的口吻自述：我快要进小学了，好多题都不知道啊：上小学要很早就起床吗？要是迟到了，老师凶不凶？。2、提问：小朋友们和小玩偶一样，也快要上小学了。你们有想知道的事情吗？让幼儿自由大胆的说出自己想要了解的事情。教师用图画或标记
11、显示在黑板上。2、 总结：小学里有好的和幼儿园不一样的地方，小朋友们不用担心，因为小学里还有笑眯眯的好老师，就像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。（二）绘画：放风筝1、谈话引入：引导小朋友回忆上星期放风筝的动作、感受。2、观看放风筝的课件（了解形象特征），让幼儿表演其动作（引导幼儿观察手臂，腿的动作）3、幼儿绘画，教师巡回个别指导4.作品展览，讲评。幼儿通过这节课，了解到小学里会有红领巾，会有课代表，孩子们对于自己不熟知的事物感到很好奇，经过讲述，孩子们了解小学要好好学习争取带上红领巾，当课代表，做老师的小助手。通过讨论孩子们了解课件十分钟应该做些什么，给孩子做好上小
12、学的准备。幼儿画的风筝，个别风筝较小不能凸显主题，侧面人的画法还掌握的不好，多数孩子能够按照老师的要求画出春天侧面人放风筝的画面，背景适当。日 教 育 计 划 4月11日 周四目 标环境与材料教 育 过 程效 果 分 析能双手正确搬椅子。能灵活的走、跑、跳、动作协调，遵守规则1. 能较清楚地了解春游前需要准备的物品和春游中应遵守的规则。2. 敢于大胆表述自己的想法,有良好的行为习惯能用完整、连贯、清晰的语言讲述自己的所见所闻。能灵活运动，锻炼身体反应灵敏性；加强规则意识。日常生活课件日记本人手一个皮球生活活动：搬椅子 指导幼儿用双手正确搬小椅子，不碰到其他小朋友或物体。教育活动：体育课：宋老师执教协助宋老师指导、纠正个别幼儿动作。社会性活动：我们要去春游 活动过程：1、讨论：我们怎样去春游？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，能较清楚地了解春游前需要准备的物品和春游中应遵守的规则。2、观看课件，进一步了解春游中应遵守的规则。鼓励幼儿说出自己的好办法。3、制定“我春游计划”, 引导幼儿用绘画的形式记录要准备的物品，做好计划，回家和家长一一准备。室内游戏：读读我的日记帮助幼儿提高语言表达能力，增加识字量。引导幼儿注意语言的完整性和词汇的丰富性。户外活动：（一）花样玩球：将幼儿分组，引导其商定玩法，如滚球、头上传球、脚下传球、左右手拍球、边跑边拍球、拍球接力赛，鼓励幼儿
