《〈记承天寺夜游〉公开课教学PPT课件（定稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《〈记承天寺夜游〉公开课教学PPT课件（定稿）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、壹,贰,叁,走进作者,解读文本,记承天寺夜游,拓展文本,记承天寺夜游,宋苏轼,教学目标 1.朗读：读准字音，读通文句，读出文章的韵味。 2.积累：掌握文中重点字词句的含义，品味意境优美的写景句子，学习描写景物的方法。（重点） 3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。（重点，难点）,壹,走进作者,诗词：3000多首 写“月”：570多首 “月”跟“心境”相连,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 宋苏轼水调歌头明月几时有,料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,宋苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦,宋苏轼虞美人有美堂赠述古,夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。,心 境,解读苏轼,解读苏轼,苏
2、轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。,解读文本,贰,朗读课文,读准字音和节奏。,元丰六年/十月十二日/夜，解(ji)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（y）乐者，遂(su)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qn)，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻(zo)、荇(xng)交横（hng），盖/竹柏(bi)影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少
3、闲人/如吾两人者耳。,字词过关,藻（ ） 荇（ ） 遂 （ ） 寝（ ） （1）念无与为乐者： （2）欣然起行： （3）水中藻荇交横： （4）盖竹柏影也：,欣喜的样子,交错纵横,原来是,xng,想到,su,qn,zo,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹
4、柏影也。,。也影柏竹盖，横交荇、藻 中水，明空水积如下庭,庭下/如积水空明，水中/藻(zo)、荇(xng)交横（hng），盖/竹柏(bi)影也。,赏美景，品美句,月色积水空明 竹柏藻荇交横 （比喻）,句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。,用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如
5、积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,有着怎样心境的人称得上是一“闲人”？,元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与 步于中庭。庭下如积水 空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。,你认为“闲人”是怎样一种人？,“闲人”，即清闲的人首先指具有闲情雅致之人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,拓展文本,叁,面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我们； 而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹,悟 读记承天寺夜游，我懂得了： 。 （根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）,作业： 请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。,
