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1、Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.能够听、说、认读“fish，hooray”等单词。2.能够用 “第三人称单数 + is going to do”及“其他人称+begoingtodo”来表达所要做的事情。（二）能力目标：1.发音准确，模仿课文语音语调。2.会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。（三）情感目标：1.培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。二、教学重难点：1.能够听、说、认读“fish，hooray”等单词。2.能够用 “第三人称单数 + i
2、s going to do”及“其他人称+begoingtodo”来表达所要做的事情。三、教学准备：Flash课件，教学实物及卡片，旅游计划表。四、教学过程：（一）Warmingup自由交流，课前热身。Isayyoudo&Idoyousay.【设计意图】热身环节通过Isayyoudo&Idoyousay复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。（二）PresentationA.ShowthelearningtaskT:Children,doyoulikeSunday?Why?通过与学生讨论周末的生活引出本课的教学任务和课题，在此
3、同时教师板书课题：Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流。B. Guessinggame.1.Showapartoftheteacherspicture.Letthestudentsguess:Whatistheteachergoingtodo?引出本课主题和重点句型“第三人称单数isgoing todo”2.Showamapforthestudents.Letsthestudentspractice“Imgoingtodo”.通过让学生自主表达，让他们提高口语表达能力。3. 教师利用多媒体、单词卡片、动作表演等多种形式出
4、示单词fishhooray领读。【设计意图】本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每一个单词在学生脑海中重现。分组读、个人读、表演读等多种形式练习单词，提高了学生的学习兴趣，避免枯燥。C.Learnthetext1. Listen!两只小鸟在说什么呢？2. 整体感知，回答问题。(SamandAmyandLingling)Theyaregoingtodotomorrow.解决问题，引出句型：Samisgoingtorideahorse.Amyisgoingtoflyakite.Linglingisgoingtorowaboat.【设计意图】由解决Sam和Amy和Lingling将要做什
5、么导入课文的学习，激发学生学习课文的欲望；学生带着自己提出的或者是在老师的帮助下提出的问题听录音，了解课文大意。3.Followandtrytomineit.Letsfollowthevideoandtrytomineit.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.【设计意图】让学生跟读录音，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况。（三）ProductionT: Look at these pictures. (幻灯片出示踢足球、游泳、看电视、听音乐、打篮球、做作业、看书、各种动物图片。) Im going to listen to music On Sunday. What are you going to do? Talk to your friends, please.学生小组内活动。（四）Listenandsay.Thensing.(THEZOO)（五）Homework1.完成练习册上的练习题。2.运用我们今天所学的句子跟同学进行交流。
