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1、如何把思想品德课烹制成为一道美丽菜肴 【摘要】:一道美丽菜肴需要“菜”色、香、味俱全。思想品德课如何烹制成为这样一道学生喜欢的菜肴,教师要像厨师一样精心烹制,正确、恰当地选择与使用多媒体辅助教学,学生才能会吃、爱吃、乐吃,才能使思想品德课更有说服力、感染力,更上品味。【关键词】:“色”“香”“味”一、“色”给学生直观的艺术感染鲁迅先生早就说过:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕是要变成这样的。”他的科学预见,已被今天的现实所证明。多媒体教学以声、形、色等表现形式刺激学生的感官,为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景,促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官活动,以其巨
2、大的视觉冲击力极大地调动学生的积极性,最大限度地吸引学生的注意力,给学生以美的享受。二、“香”刺激学生学习欲望1、创设实例情境,培养学生探索创新精神好的开头是成功的一半。一节课巧妙的开头设计,能将学生带入最佳的心理准备状态,运用多媒体精心设计新颖的新课导入形式,创设实例情境,更是别具一格,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,而且能培养学生的探索创新精神。如讲授“我国面临严峻的环境问题”时,我先通过多媒体播放一组优美的金溪风光宣传片,在悠扬的乐曲中显示出金溪的“象山塔”、“翠云山耸翠”、“白马峰”、“云林竹海”、“玉带抚河”.让学生领略家乡美好的风光,紧接着放映城区有些地方垃圾成堆,江河某河段的生活用
3、水、医院污水不断流入河中的场面,让学生仔细观察。这样,运用多媒体产生一个直观、生动、形象的印象,刺激了学生学习的欲望。2、捕捉最新内容,寓教于乐,让学生愉快地享受知识思想品德课是一门理论性和实践性很强的学科,如何使学生会学、愿学和乐学呢?思想品德教师只有依据教学内容,适当补充新的内容、材料、事例等进行教学。如在讲授九年级“德:立身之本”时,“永远的红歌20XX中国红歌会主场晚会”于20XX年11月26日北京人民大会堂激情上演。中国红歌会“红”遍了中国大地,“红”在了大众的心坎上。这时,我利用多媒体播放了这一盛况的同时,播放了一曲曲的红歌,师生一同吟唱,紧接着让学生思考:中国红歌会为何会长“红”
4、不衰?“红色精神”概括起来讲是一种什么精神?开展“中国红歌会”这样的活动有什么重要意义?通过探究活动,从而使学生在快乐中获得了知识,接受了教育,提高了教学效率。3、灵活运用,教法多变,让学生感到其味无穷在多媒体教学中,思想品德教师要以人为本,要把抽象、枯燥的概念,由内而外的整体的情感美实现在教学过程中的互动交流,要创设丰富多彩的双边活动,运用多种多样的教学形式,特别是在新课结束后,教师在进行知识总结和巩固训练时,可以利用多媒体技术编写有针对性的练习,其练习效果是传统练习方法不可比拟的,在练习中我设计了各种形式的选择题、综合题等,将练习题的答案设计成钥匙,题目内容变成迷宫大门,练习题变成了迷宫寻
5、宝的游戏,让学生认识到知识才是最宝贵的财富。面对有趣的练习,伴着悦耳的音乐,课堂气氛变得轻松活跃,通过娱乐性练习,从而使学生在轻松愉快中巩固所学知识。三、“味”提升学生学习的情趣1、传播知识,发挥思想品德德育功能思想品德课教学的目的就是通过课堂材料分析,使学生达到情感态度价值观、能力、知识三者的统一。多媒体教学不仅能给学生传播知识,培养其创造力,同时也是塑造完美人格的重要途径,它能促使学校教育与社会生活的联系,使思想品德教育内容更加鲜明生动,富有感染力,易于引起学生情感共鸣。如:讲授“给父母的爱,你发出了吗?”时,我利用中央电视台的“父母是孩子的最好老师”的公益广告进行导入,广告中从孩子的妈妈
6、为奶奶洗脚到孩子为劳累一天的妈妈端水洗脚,自然而然地进入到父母对未成年子女的义务、女子对父母的义务、子女如何以实际行动孝敬父母和长辈的相关内容。在这里丰富多彩的影像代替了抽象的语言,学生的情感在碰撞中交汇融合,达到了寓情于理、情理交融的境界。2、优化教学重点、难点,提高学习效率一堂成功的思想品德课必须是重点突出,难点问题巧妙突破,多媒体教学具有形象性、综合性等特点,可将抽象问题形象化,把枯燥的文字叙述生动化,从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重难点内容。如在讲授“受到非法侵害要依照法定程序,维护自身合法权益”时,为了帮助学生掌握教材中大量法律概念与法律条文,了解民事诉讼或刑事诉讼的诉讼程序
7、,组织学生参与模拟法庭,大多数学生都能准确地阐述诉讼程序中法律概念和条文,也了解了诉讼程序,从而实现了突出重点、突破难点之目的。3、把握时政热点,提高学习积极性思想品德教师一定要力求根据教学内容,针对社会热点,选取一些材料,用鲜活生动的、贴近生活的,能够引起学生共鸣的材料进行教学。从近些年各地中考试题的命题情况看,结合时政热点和理论与实践相结合的试题占有相当份量。因此,思想品德教师应走在时代的前列,把握时代的脉搏,引导学生关注时政热点,在复习时注意引导学生将教材具体知识与时政热点联系起来。教师可通过录音、录像或引用网络信息,把国内外重大新闻及时带进课堂,然后由学生点评,再与教材知识点结合起来,
8、提高学生运用课本所学知识分析、解决社会热点、重大新闻的能力。这些事例既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,又能增强思想品德课的魅力,大大提升学生学习的情趣。 【摘要】:一道美丽菜肴需要“菜”色、香、味俱全。思想品德课如何烹制成为这样一道学生喜欢的菜肴,教师要像厨师一样精心烹制,正确、恰当地选择与使用多媒体辅助教学,学生才能会吃、爱吃、乐吃,才能使思想品德课更有说服力、感染力,更上品味。【关键词】:“色”“香”“味”一、“色”给学生直观的艺术感染鲁迅先生早就说过:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕是要变成这样的。”他的科学预见,已被今天的现实所证明。多媒体教学以声、形、色等表现
9、形式刺激学生的感官,为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景,促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官活动,以其巨大的视觉冲击力极大地调动学生的积极性,最大限度地吸引学生的注意力,给学生以美的享受。二、“香”刺激学生学习欲望1、创设实例情境,培养学生探索创新精神好的开头是成功的一半。一节课巧妙的开头设计,能将学生带入最佳的心理准备状态,运用多媒体精心设计新颖的新课导入形式,创设实例情境,更是别具一格,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,而且能培养学生的探索创新精神。如讲授“我国面临严峻的环境问题”时,我先通过多媒体播放一组优美的金溪风光宣传片,在悠扬的乐曲中显示出金溪的“象山塔”、“翠云山耸
10、翠”、“白马峰”、“云林竹海”、“玉带抚河”.让学生领略家乡美好的风光,紧接着放映城区有些地方垃圾成堆,江河某河段的生活用水、医院污水不断流入河中的场面,让学生仔细观察。这样,运用多媒体产生一个直观、生动、形象的印象,刺激了学生学习的欲望。2、捕捉最新内容,寓教于乐,让学生愉快地享受知识思想品德课是一门理论性和实践性很强的学科,如何使学生会学、愿学和乐学呢?思想品德教师只有依据教学内容,适当补充新的内容、材料、事例等进行教学。如在讲授九年级“德:立身之本”时,“永远的红歌20XX中国红歌会主场晚会”于20XX年11月26日北京人民大会堂激情上演。中国红歌会“红”遍了中国大地,“红”在了大众的心
11、坎上。这时,我利用多媒体播放了这一盛况的同时,播放了一曲曲的红歌,师生一同吟唱,紧接着让学生思考:中国红歌会为何会长“红”不衰?“红色精神”概括起来讲是一种什么精神?开展“中国红歌会”这样的活动有什么重要意义?通过探究活动,从而使学生在快乐中获得了知识,接受了教育,提高了教学效率。3、灵活运用,教法多变,让学生感到其味无穷在多媒体教学中,思想品德教师要以人为本,要把抽象、枯燥的概念,由内而外的整体的情感美实现在教学过程中的互动交流,要创设丰富多彩的双边活动,运用多种多样的教学形式,特别是在新课结束后,教师在进行知识总结和巩固训练时,可以利用多媒体技术编写有针对性的练习,其练习效果是传统练习方法
12、不可比拟的,在练习中我设计了各种形式的选择题、综合题等,将练习题的答案设计成钥匙,题目内容变成迷宫大门,练习题变成了迷宫寻宝的游戏,让学生认识到知识才是最宝贵的财富。面对有趣的练习,伴着悦耳的音乐,课堂气氛变得轻松活跃,通过娱乐性练习,从而使学生在轻松愉快中巩固所学知识。三、“味”提升学生学习的情趣1、传播知识,发挥思想品德德育功能思想品德课教学的目的就是通过课堂材料分析,使学生达到情感态度价值观、能力、知识三者的统一。多媒体教学不仅能给学生传播知识,培养其创造力,同时也是塑造完美人格的重要途径,它能促使学校教育与社会生活的联系,使思想品德教育内容更加鲜明生动,富有感染力,易于引起学生情感共鸣
13、。如:讲授“给父母的爱,你发出了吗?”时,我利用中央电视台的“父母是孩子的最好老师”的公益广告进行导入,广告中从孩子的妈妈为奶奶洗脚到孩子为劳累一天的妈妈端水洗脚,自然而然地进入到父母对未成年子女的义务、女子对父母的义务、子女如何以实际行动孝敬父母和长辈的相关内容。在这里丰富多彩的影像代替了抽象的语言,学生的情感在碰撞中交汇融合,达到了寓情于理、情理交融的境界。2、优化教学重点、难点,提高学习效率一堂成功的思想品德课必须是重点突出,难点问题巧妙突破,多媒体教学具有形象性、综合性等特点,可将抽象问题形象化,把枯燥的文字叙述生动化,从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重难点内容。如在讲授“受到非
14、法侵害要依照法定程序,维护自身合法权益”时,为了帮助学生掌握教材中大量法律概念与法律条文,了解民事诉讼或刑事诉讼的诉讼程序,组织学生参与模拟法庭,大多数学生都能准确地阐述诉讼程序中法律概念和条文,也了解了诉讼程序,从而实现了突出重点、突破难点之目的。3、把握时政热点,提高学习积极性思想品德教师一定要力求根据教学内容,针对社会热点,选取一些材料,用鲜活生动的、贴近生活的,能够引起学生共鸣的材料进行教学。从近些年各地中考试题的命题情况看,结合时政热点和理论与实践相结合的试题占有相当份量。因此,思想品德教师应走在时代的前列,把握时代的脉搏,引导学生关注时政热点,在复习时注意引导学生将教材具体知识与时政热点联系起来。教师可通过录音、录像或引用网络信息,把国内外重大新闻及时带进课堂,然后由学生点评,再与教材知识点结合起来,提高学生运用课本所学知识分析、解决社会热点、重大新闻的能力。这些事例既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,又能增强思想品德课的魅力,大大提升学生学习的情趣。