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1、北师大版语文三年级上册我想教学实录黑龙江省红兴隆管局二九一农场小学 朱萍教学目标1.这首诗通过幻想和想像，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的 追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。3.开发学生的想像力，仿照诗歌的第3节再编一段。从而感受大自然的 美，培养学生热爱大自然的美好情操。学生分析 班级有学生40人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习爱什么颜色一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快
2、合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。课堂教学记实（一）情境导入，揭示课题。 1、欣赏歌曲种太阳。 师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放种太阳）2、谈谈这首歌表达了什么愿望？ 师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？ （生自由发言）点评：创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用动听的音乐引入激发学生的兴趣，把学生带一个想象的殿堂。3、师小结。师：“种太阳”是一个多少美妙而
3、大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）4、质疑。师：看到这个题目你想到了什么？（学生结合预习来谈）（二）初读课文，整体感知。1、听读课文，初步感知。师：请大家仔细看，认真听，也可小声跟读。注意生字的读音，说说你知道了什么？（播放课件我想）点评：借助直观形象的多媒体课件，再现课文内容，把学生带入课文内容，激发学生读的欲望。（生观看跟读后完成：我想变成 。）生1：我想变成美丽的桃花。 生2：我想变成扎根土地的柳树。生3：我想变成长着眼睛的风筝。生4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。2、独立试读，感受意境
4、。（三）细读课文，体悟情感。师：同学们喜不喜欢这首诗，有什么办法既能把诗读好，又能体现它的美呢？老师推荐一种方法：小组合作喜欢哪节就美美地读一读，老师还给大家准备了一把自学的金钥匙呢！出示自学提示-美美地读一读,思考：A我想变成什么？为什么？ B提出不明白的问题，小组讨论。 C用读或演的形式汇报。出示练习题：（师：老师这还有几道小题想考考大家，要想答好这几道题你可就要读好课文）遥远或陌生 的地方 美妙、动听或清脆的歌声 丰富或合理的营养（生合理搭配）（四）汇报交流。师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情打动在座的每一位，哪一小组学习第一小节？1、汇报
5、第一小节。A生按自学提纲汇报，在小组分好工。B各小组补充，评读、赛读。C学生自由练读。生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。（这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷”）其余生自由练读。点评：在小组合作中分工明确，而且这个小组还能与大家互动，这样创新的设计，使课堂气氛活跃进来了。师过渡小结：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想！谁来汇报第二小节。2、汇报第二小节。同样按自学提示汇报。学生自由练读时，教师过渡语：（指挂图）你们看，一场
6、场春雨过后，柳树心情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生自由练读）3、汇报第三小节。同样按自学提示汇报。A、师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到太阳，白云，它还会看到什么？展开翅膀想一想，说一说。生1：我望到了万里长城；生2：我望到了金色的稻田；生3：我望到了海潮的大海；师小结：你们的想像太美了，在蓝天上我们看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。B、仿写练习：师：同学们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动、那
7、就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！（出示仿写格式）我想把 ， 在 上。 ， 。 啊， 。C、全班交流。生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望宇宙是我们探索的课题。师：第一位小诗人诞生了，谁再说。生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望描出了我的理想和希望。师：有创意，可真棒。生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮，瞧祖国多辽阔。望啊，望一切奥秘就在星空。 生4：我想把眼睛装在“神舟五号”上，和杨立伟叔叔共享欢笑。看呀，看看宇宙多美丽，瞧我们各国小朋友在歌唱。 生5：我想把耳朵伸到池塘边。听青蛙在歌唱，听小鱼在窃
8、窃私语。听啊，听听出世界各种美妙的声音。D、师总结过渡：蓝蓝的天空让我们的眼睛更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报？点评：教师的语言充满着诗情画意，看来文化底蕴丰富，而且配以声情并貌的朗读，把学生带入一个想象的空间，使学生的想像力飞扬！4、汇报第四小节。同样按自学提示汇报。注意：让学生简单说说对蒲公英的、柳絮的了解。生1：轻轻一吹蒲公英的种子，白色的种子就像小降落伞一样飘起来。师：真不错，还能用比喻句来介绍。生2：柳絮就是柳树的种子，白色的毛能随风飞舞，似雪花、似棉絮。师：你
9、的知识真多，而且还能用“似似”这样的比喻句来介绍。师：是啊，我们的梦飞啊飞，飞来了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想像的翅膀，大胆地想一想，说一说。生1：可能是飞到南极，与企鹅对话；生2：可能是飞到宇宙，去探索宇宙的奥秘。师：孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一节吧！（齐读）5、汇报第五小节。生1：我们带着梦想飞到远方时，还要和爸爸、妈妈商量。师：是呀，要商量什么？生2：怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。生3：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商
10、量一下，同意了才能去。生4：（五）整体读文，深入感知。1、指名读。师：谁愿意把这首小诗读给大家听，同学们认真听，一会儿评一评。找生读，读后评。生1：他读的很有感情。生2：他读时我好像也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，一定能把小诗读好。2.配乐读。师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！（课件播放音乐，学生选择自己喜欢的小节背。）点评：让学生在音乐中感受想像空间，给人一种走进（六）畅谈感受。师：学完了这课你有什么想法或你想给自己和大家留什么作业？生：我想师小结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，
11、飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想像力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想像的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！教学反思这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想像力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组交流中都是那么积极主动，他们被小诗所吸引，被小诗所陶醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞理想。在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起讨论，
12、一起想像。今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美。课堂教学实录总评语文课程标准在教学建议中特别指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”朱老师的这节课，充分体现了这一点。首先，新课开始时的激趣导入，一下子就集中了全体学生的注意力，为下面的学习准备了良好的心理状态。而且多次为学生创设想像的空间，真正激发了学生内在的学习动因。其次，在学生自己读诗、独立思考的基础上，又到小组交流，有利于集思广益、增进交流，锻炼表达、扩大知识面。便于教师更好地了解学生。在这其中，教者又安排了拓展思维的练习，让学生展开想像的翅膀，尝试写一首小诗。孩子的思维飞起来了，他们想到了把眼睛安在月亮上，安在电脑上，甚至把眼睛安在“神舟五号”上另外，朱老师过渡语的设计给听课的老师留下了深刻的印象，从整节课充满诗情画意的语言中，可以感受到这是一位文化底蕴十分丰富的教师，语言锤炼得也十分到位！我们的新课程正是需要这样的优秀教师。点评：魏宏
