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1、课堂观察记录与分析学员姓名郑鋆学员单位建瓯市第二小学观察时间段2016.9.14观察对象黄陈平授课内容垂直与平行观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 用两根小棒和长方体演示两直线平行与相交的问题情境（不在同一平面内，两条直线不相交，也不能说互相平行） 教学实施优点：直观明了，容易听懂。 本节课体现了学生是学习的真正主人。老师整节课语言生动、教态亲切有感染力，牢牢的吸引住了学生的注意力。通过以图片为载体，把问题情景呈现给学生，让学生在具体的生活情境中寻找发现数学问题，并在老师引导下掌握解决问题的技能。同时也培养了学生认真审题的好
2、习惯。让学生自己寻求解答的方法，方法多样灵活。多演示几个面，使学生加深影响。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）出示情景图“操场体育设施”学生找垂直与平行的物件学生参与课堂活跃，能初步懂得从数学的角度提出问题，充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路；能够用数数的方法解决问题，初步感受数学与人类生活的密切关系。老师要适当指导三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）出示情景题，学生动手摆小棒表示出垂直与平行在本课的教学中，教师能从学生熟悉的生活实例出发，让学生通过观察学习新知。能注重学法指导，通过“小老师”的活动，促进学生间的交流与合作在教学中创造性地使用教材。 由简单游戏到复杂游戏，由易到难，符合认知规律。课堂上用了大量的生活实例要多角度演示四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）出了不同类型的练习题，有判断题和情景题难度适中，适合四年级学生的年龄、心理特点和认知规律。学生参与课堂活跃，充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路； 注重知识横向和纵向的联系，把生活中的课堂，有效地转化成为学生应用数学知识量不能太多，要精。
