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1、骑牛比赛说课稿范文 一、说教材 (一)分析教材 骑牛比赛是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。 (二)教学目标 根据语文课程标准对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下：1、知识与技能：掌握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词，并背诵课文。 3、情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得
2、来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。 (三)教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。” 二、说教法 (一)直观教学法 语文课程标准指出，要爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点，我采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然，告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛，还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛，等等。 (二)情境创设法 通过图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的高超技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。在
3、这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规则”。 三、说学法 根据我班学生年龄和心理特点，我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说：一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字学写字，从谈话中去学谈话根据语文课程标准的要求，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让学生观看西班牙斗牛的录象，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受。激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。这样学生才真学会了语言的运用。 四、说教学过程 (一)谈话，导入新课 1、同学们，老师上一节课要求大家回去搜集些有关动物的比赛，谁能来
4、给我们介绍一下呢? 2、学生交流中，我相机介绍补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情。 3、骑牛比赛会怎样呢?今天我们一起来学习课文，去感受那激烈的比赛场面。 (二)反复读文，讲读有法。 1、学生借助拼音读准字音，读通句子读通课文，标好自然段。 2、学生自学生字，读准字音，记住字型。 3、再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱开骑牛比赛?(出示图分析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”，联系生活理解“兴致勃勃”。) (此环节体现了重视读的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。) (三)巧妙创境，如境感悟 1、小朋友读书真棒!现在让我们一起去南美洲去看看当地的骑牛比赛吧。 2、
5、南美洲到了，大家快看!(播放动化制作，观看比赛片段) 3、你看到了什么?感受到了什么? 4、图文结合，扩散说话：野性大发的公牛是怎么样?你仿佛还听到什么?你能把你理解的通过朗读读出来吗?你还能读一读吗? (四)指导朗读，背诵 1、先请同学们自由朗读，然后由老师范读： (一天，赛场周围/挤满了人，大家/在兴致勃勃地/观看比赛。好几个人骑手/在野性大发的公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。)在以小组为单位开展朗读比赛。 (由于有前面的情感体验，孩子的朗读更有感情，更自然了。) 2、让学生读课文，用自己的话说说你是如何理解“我曾经从牛背上摔下来上千次”这句话。 (五)板书设计 根据板书设计要简明扼要。条理清楚的要求，以及本文故事性较强的特点，我拟定如下板书： 骑牛比赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背 曾经摔下来上千次技艺高
