物理小本教案

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1、课 时 教 案第1课 课题: 质点、参考系和坐标系 1课时 课 型 新 授教学目标知识目标：知道参考系的概念。理解质点的概念，知道时间和时刻的含义以及它们的区别，知道位移的概念，能力目标： 1、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。 2、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。德育目标：从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。教学重点 ： 1、在研究问题时，如何选取参考系。 2、质点概念的理解。 。教学难点： 在什么情况下可把物体看出质点教学方法：质疑讨论法教学用具： 投影片 教学程序：一、导入新课（1）物体相对

2、于其他物体有 ，叫机械运动。（位置的变动）（2）被选作标准的另外的物体叫 （参考系） 板书： 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。 2、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。 3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。 4、知道质点是具有物体全部质量的点。能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。5、区分时间与时刻、位移和路程。 （二）学生目标完成过程： 1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。 （2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。 出示

3、空投物质的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径） 学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。 要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。 学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。 （3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。2、质点 在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型

4、吗？ 学生：光滑的水平面、轻质弹簧。 老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型质点，请同学们阅读课本P20。质点，并完成下列问题： 教师出示投影片，学生填写： （1）质点就是没有 ，没有 ，只具有物体 的点。 （2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？ （3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？ （4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？ （5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动 ； 是直线，叫直线运动； 是曲线，叫 。 三、小结 这节课我们学习了有关参考系、

5、质点、时间、时刻、位移、路程等概念，这将是后面学生速度、加速度等概念的基础，所以同学们要结合实际问题将它们区分开。 四、作业 P22、练习一6 补充：归纳位移和路程的区别。教学后记：课 时 教 案第12课 课题: 位移和时间的关系 1课时 总序第12个教案课 型 新 授教学目标知识目标： 1、理解匀速运动、变速运动的概念。 2、知道什么是位移时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系。 3、知道匀速直线运动的s-t图像的意义 4、知道公式和图像都是描述物理量之间的关系的数学工具，它们各也所长，可以相互补充。能力目标：培养学生用多种手段处理问题的能力德育目标：从知识是相互关联、相互补充的思想中

6、，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点教学重点 ： 1、匀速直线运动的概念 2、用描点法描绘位移时间图像，并能从图中获取所反映出来的物理信息教学难点：如何分析物理图象而从中获取物理信息教学方法：启发式、讨论式教学用具：有关教与学所用的投影片 教学程序：一、导入新课 上一节课我们学生了质点的概念，并且知道质点的运动轨迹如果是直线的话，质点的运动称为直线运动。在直线运动里有一种最简单、最特殊的一种运动形式，那就是匀速直线运动。二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、知道匀速直线运动的概念； 2、知道匀速直线运动的位移时间图像，知道位移图像不是运动的轨迹； 3、知道变速直线运动的概

7、念； 4、能画出运动物体的位移时间图像，能区分匀速直线运动和变速直线运动的位移时间图像。（二）学生目标完成过程 1、匀速直线运动 用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等的时间内位移有什么特点？时间/S02.54.97.610.12.415.117.519.9位移/m050100150200250300350400 这是一辆汽车在平直公路上的运动情况，它的运动有何特点？ 学生分析后回答：在误差允许的范围内，每2.5s秒内的位移为50m，每5s内的位移为100m，每10s内的位移为200m任意相等的时间内位移都相等。 师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线运

8、动。 板书：匀速直线运动。 2、位移时间图像 师：请同学以上面图表所给出的数据，以横轴为（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，看是一个什么样的图像，s与t存在一个什么函数关系？ 教师边看边指导，然后把同学所画的图像在投影仪（实物）上打出分析： 学生：可以看出几个点几乎都在过圆点的一条直线上。 教师：同学们与我们在初中学过的一次函数ykx对照，s与t有什么函数关系？ 学生：s与t成正比。 师：对，这就是匀速直线运动的位移时间图像。物理量之间的关系可以用公式来表示，也可以用图像来表示，利用图像可以比较方便地处理实验（或观测）结果，找出事物的变化规律。以后我们还会遇到更多的用图像来处理物理量之

9、间的变化规律，所以，现在我们就要重视图像的学生。 3、巩固性训练（出示投影片）（1）请同志们看图，说出各图像表示的运动过程和物理意义。 （2）师生共评：在甲图中，0时刻即开始记时，已经有了位移s1；AB段表示物体作匀速直线运动，s与t成正比，t1时刻，位移为s2；BC段表示s没有变化，即物体处于静止状态。CD段，物体匀速直线运动，位移越来越小，说明CD段物体的运动方向于AB段的运动方向相反，最后回到起始点，位移为0。 所以物理图像主要观测方法是：看横、纵轴表示物理量；其次看图像，从横纵轴上直接可获取的信息，联系实际，搞清物理情景。 4、变速直线运动 提问：汽车刹车时，飞机起飞时，其运动特点是什

10、么？ 学生：汽车运动越来越慢，飞机运动越来越快。 老师：那在相等的时间内位移相等吗？ 学生：一定不相等。 老师：对，这就是变速直线运动。 板书：变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移不相等，就叫变速直线运动。 提问：那变速直线运动的图像还是直线吗？ 学生分析：变速运动中，位移s与时间t不成正比，肯定不是直线，应是曲线。 归纳总结：只要是匀速直线的位移时间图像，一定为直线，这是判定是否是匀速直线运动的位移时间图像的依据。 三、小结这节课主要学生了匀速直线运动的概念以及匀速直线运动的位移-时间图像。在处理图像前，首先要看懂横、纵轴所表达的物理量，然后再去结合函数关系图像去认识物

11、理量之间的关系。 四、作业 P24 练习二2、4补充： 如图所示的st图象中，（1）、（2）、（3）表示物体作什么运动，（4）表示什么物理意义，t1时刻对应两为s1，表示什么物理意义。五、板书设计 教学后记：本节教学主要采用自己动手、类比对照等方法，使图像中的物理意义便的很简单，很清楚，使学生从简单入手，激发学生的学生兴趣，多角度处理物理问题，为以后讲述图像打下较扎实的基础。课 时 教 案第3课 课题: 速度和时间的关系 1课时 总序第13个教案课 型 新 授教学目标知识目标：1、知道什么是速度时间图像，以及如何用图像来表示速度和时间的关系。 2、知道匀速直线运动和匀变速运动的v-t图像的物理

12、意义。 3、知道什么是匀变速运动和非匀变速运动。能力目标： 1、类比位移-时间图像，学生自己分析、讨论、培养学生的自学能力德育目标：在教学中重视严谨的科学推理过程，培养学生脚踏实地的作网，形成良好的学习习惯。教学重点 ：速度时间图像的速度与时间的变化规律教学难点： 位移图像和速度图像的区别教学方法：类比法、讨论法教学用具：有关知识的投影片教学程序： 一、导入新课 复习“位移时间”图像（出示投影片）某物体运动的位移-时间图像如图所示，设问：线段OA，AB表示物体的位移速时间如何变化，物体做什么运动，其直线的斜率表示什么？1、在位移时间图像中可直接得到位移的大小、正负的变化。 2、在某一段时间里的

13、直线斜率的大小即物体运动的速度，斜率为正，说明物体沿正方向运动；斜率为负，说明物体沿负方向运动。二、新课教学1、 知道匀速直线运动的速度时间图像，以及它是怎样画出的2、知道匀变速直线运动的概念及速度时间图像，能根据实验测量出不同时刻的速度值，画出物体运动的速度时间图像； 3、能区分匀速直线运动和匀变速直线运动的vt图像； 4、初步理解根据匀速直线运动的vT图像求位移的方法和原理。 （二）学生目标完成过程1、匀速直线运动的速度时间图像 前面我们认识了位移时间图像，我们这节课来认识一副新面孔：速度时间图像，同学们根据前面的学习，类比推理回答如下问题： （1）如何建立关于速度时间的坐标轴； （2）同学们把书合上，当一物体以v2m/s的速度匀速前进，作出它的vt图像（学生板演）； （3）从图像中能获取什么物理信息？师生共同分析：从速度时间图像这个叫法看，是速度与时间的关系图像，以t轴为横轴，v轴为纵轴，建立坐标系。而匀速直线运动的速度v不随时间变化，只能是与t轴平行的直线。从图像中可获得： （1）速度的大小、方向 （2）从svt可获得：边长为v和t所围成的矩形的面积，就是物体在时间t内的位移。（即图中的斜线阴影部分） 2、匀变速直线运动的vt图像 一个物体做的运动具有这样的特点，同学们细分析所给数据，回