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1、植物的三大生理作用一、 教学目标1. 熟练掌握叶片的结构、气孔的结构及开合2. 熟练掌握蒸腾作用的概念、主要器官、意义3. 能通过对实验的分析指导并扎实记住光合作用的原料、条件、产物、场所、物质和能量的转化4. 能通过对实验的分析指导并扎实记住呼吸作用的原料、条件、产物、场所、物质和能量的转化5. 能利用光合作用和呼吸作用的相关知识联系生活解释它们的相关应用二、 教学重点光合作用和呼吸作用的相关实验和应用三、 教学难点1. 光合作用和呼吸作用相关实验的分析及设计四、 教学策略教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识，通过问题引领学生思考。学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。五、
2、 课前准备教师：课件 学案学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处，做好复习的心理准备。六、 教学过程：教 师 主 导 活 动学 生 主 体 活 动一、导入新课：植物的三大生理作用在中考中占有很大比例，属必考题型，多数情况是前面有几个选择题，另外占据二卷的第一大题。二、复习显微镜的结构及功能：环节一：蒸腾作用1.出示叶片的结构模式图，要求学生对照图回忆相关问题2、出示关于蒸腾作用的几个问题，要求学生思考教师选择一列学生回答以上问题，如有困难则讲解3、出示三个题目让学生做讲解第三题的：夏天早上和傍晚给植物浇水“环节二：光合作用1.出示关于”绿色植物光合作用“的实验的图片，要求学生思考相
3、关问题找一列学生回答，如有问题则讲解2.出示另外两个实验要求学生展示，可能需要讲解氧气的检验、二氧化碳的吸收3.出示关于光合作用的几个问题要求学生思考、回答提问，并找一位同学讲公式写在黑板上环节三：呼吸作用：出示呼吸作用的实验及问题，要求学生思考提问，并找一位同学将呼吸作用的公式写在黑板上环节四：比较光合作用和呼吸作用1. 出示表格并及答案2.出示几个相关问题，要求学生思考、回答学生先思考，然后同桌相二人一个说，一个听，相互检查，为老师的提问做好准备学生思考、记忆回答做题、回答问题学生思考学生思考学生思考、准备回答将光合作用的公式写在纸上学生思考将公式写在纸上对照答案理解、记忆学生先思考后讨论最后展示推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊3
