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1、桃花源记教案【学习目标:】1. 积累文言词语，如“缘”“异”“复”“俨然”“交通”“妻子”“绝境”“间隔”“无论”“扶”“规”“寻”“津”等，掌握它们的读音、词义。2. 借助工具书，释义、翻译，培养阅读浅易文言文的能力。3.背诵课文。理解内容。认识“世外桃源”所寄托的作者的社会理想，所表达的作者不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点、难点】 文言知识，如“词类活用”“古今词义”“一词多义”等。【第一课时】课前导学1、走进作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不
2、满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。常说的成语“世外桃源”就由本文而来。2、朗读课文，要求：豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要还家（ ）刘子骥（ ）诣（ ）3、整体感知课文： 知情节：概故事，清线索，找出课文自己难以理解的地方，在课堂上进行学习。【第二课时】 课堂学习-一、检查预习二、诵读文本1-2节听读，注意句读。修正预习时自己读错的地方。三、初步理解课文。1、对照注释翻译课文1-2节。2、以小组为单位，进行翻译与交流。（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。（2）缘溪行，忘路之远近。有一天他顺着溪水
3、划船走，忘记了路程的远近。（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。（4）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。（5）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面隐隐约约好像有光亮。（6）便舍船，从口入。初极狭，才通人。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。（7）复行数十步，豁然开朗。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。（8）土地平旷，屋舍俨然，有良田
4、美池桑竹之属。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。（9）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。（10）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。四、找出文中“词类活用”“古今词义”等词语。词类活用：渔人甚异之 欲穷其林 阡陌交通 古今词义：阡陌交通【第三课时】课堂学习-一、 复习导入（1）缘 （2）异之 。复前行， 欲穷其林。 （3）平旷 ，俨然， 之属。 （4）并怡然自乐。 二、 诵读文本3-5节1、对照注释翻译课文3-
5、5节。2、以小组为单位，进行翻译与交流。（注意句子的省略）（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（桃源中人）看见渔人，于是很惊奇，问（渔人）从哪里来。（2）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。（3）村中闻有此人，咸来问讯。（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。（6）此人一一为具言所
6、闻，皆叹惋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。（7）余人各复延至其家，皆出酒食。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。（8）此中人语云：“不足为外人道也。”这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”（9）既出，得其船，便扶向路，处处志之。渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。（10）及郡下，诣太守，说如此。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。（11）太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。（12）南阳刘子骥，高尚士也，闻之
7、，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。四、找出文中“词类活用”“古今词义”“一词多义”“成语”等。词类活用：便要还家 此中人语云古今词义：率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。无论魏晋一词多义：寻 寻向所志 寻病终 成语： 豁然开朗 鸡犬相闻 世外桃源 无人问津【第四课时】一、整体理解（一）初读课文，发现桃花源1课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？2齐读第1段，思考：渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？3朗读第2段，思考：渔人是怎样进入桃花源
8、的？见到了怎样的景致？（二）再读课文，走进桃花源1、感受桃花源的美丽桃花源美在何处？想像桃源之“美”。提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。这里的土地美，你看， 这里的屋舍美，你看， 小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画：长长的绿水，夹岸的桃林，纷飞的花片，芳香的嫩草.桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。2、感受桃花源的幸福桃花源幸福在何处？理解桃源之“乐”。提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？学生明确：男女、老幼、渔人（1）男人
9、之乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。小结：桃花源乐在民主平等，和平安定，丰衣足食，民风淳朴。（三）熟读课文，访问桃花源联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？没有阶级压迫和剥削，没有掠夺战乱，民风淳朴，平等自由。人人劳动，和乐富足而宁静纯朴的理想社会二、合作探究、讨论：1、桃花
10、源美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东晋时代，这么美的地方真的存在吗? 2、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？能否变为现实？你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会？（有人说陶渊明的是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价? ）三、小结陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，但他的理想只能寄托于文字中。岁月流逝，沧海桑田，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”作为新时代的青年，我们更应该本着“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，努力学习，才不辜负了这幸福的
11、年代。四、拓展练习 乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著五柳先生传日：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。(尝)曰：“令吾常醉于酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适四融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自晋书)注环堵：四壁。多用以形容居室简陋。 晏如：安然自若的样子。 适：满足。融然：和悦快乐的样子。 畜：同“蓄”。 弦徽：琴弦与琴徽，琴微即琴弦音位的标志。1、解释下列加点的词。(4分)(1)渔人甚异之 异：
12、 (2)有良田美池桑竹之属 属：(3)颖脱不羁 羁： (4)时或无酒，亦雅咏不辍 辍：2、请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。(1分)答： 3从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？(3分)答： 4、用现代汉语翻译下面句子。(4分)(1)阡陌交通，鸡犬相闻。(2)但识琴中趣，何劳弦上声!五、作业1、 梳理本文知识点五、拓展延伸，再寻桃花源由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇桃花源后记或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。【
13、自主练习】（一）阅读语段，答文后题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。1解释文中加点的词语。 缘： 俨然： 2用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属： 3指出这段文字中的三个成语 1 2 3 4末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）C 借代5第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 6这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？（二）五柳先生传 陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”7解释下列语句中加点词的意义。 1亦
