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1、多媒体在英语教学环节中的应用 目前小学英语的课程一般安排一周两节课，每节课40分钟，要想在这四十分钟内完成好整合过的教学任务，教学环节的节奏处理就变得尤为重要。1、 课前热身利用多媒体。 1、提高学生注意力。 在一堂课中，小学生的注意力呈一个波形,上课的最初35分钟注意力是不稳定的，往往上课铃声响了，许多孩子还在做上节课的事或是仍在那自顾自的兴奋，这时我们的多媒体就可以派上用场了，sing a song，chant，play games等游戏都是学生们非常喜欢的内容，他们会跟随大屏幕做手势唱歌，用手比划出游戏的结果等，主动参与率非常高，学习兴趣浓厚将学生的心收在课堂之中。 2、吸引学生兴趣。
2、热身还可以利用多媒体吸引学生学习英语的兴趣，我利用这段时间制作了“幸运数字”课件，在上课前给学生每人发一个数字，上课开始了，学生们都兴高采烈地朗读大屏幕上出现的数字，突然，大屏幕停止播放，留在上面的是“thirty-one”，手拿这张数字卡片的学生非常高兴地站起来，同时，老师会利用多媒体给他一份礼物，这份礼物非常特别，有的是制作一个苹果，有的是制作一道大餐等，有的是奖励，有的是这个活动给了学生们一种期望，他们期待着下一次的英语课的到来，期待着自己能够是一个幸运的学生。 3、提高复习效率。 多媒体还可以帮助学生在这短短的5分钟时间内复习单词。老师可以把学生学习过的所有单词制作成演示文稿，设计图片
3、自动放映，让学生迅速朗读图片，这些丰富多彩的图片会把学生带入英语学习的乐园。还可以将幸运52的游戏带入课堂，进行一人比划一人猜的游戏，首先让学生自己组成两个人一组的小组，让学生一个人背对着大屏幕，一个人正对着大屏幕，看大屏幕上出示8个图片，老师发出口令，“Begins!”学生们就开始进行表演和说单词，比一比哪个小组说单词的速度最快，哪个小组就是最后的胜利者，老师给予奖励。4、利用多媒体创设情境，搭建一个让学生展示的平台。学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流，我们每次英语课可以给孩子创设一个用英语进行交流的环境，所以，利用多媒体出示一幅图，让学生两个人一组进行对话练习，学生可以用曾经学习过
4、的单词和句型，最后，搭建一个让学生展示的平台，让一组同学来表演，学生们的积极性非常高，表演的欲望都很强烈，日积月累，提高了学生的口语表达能力。 二、导入环节利用多媒体。 接下来我们就要进入导入这个环节了，导入就好比整个课堂教学交响乐的序曲，其质量直接影响到新知的顺利进行，丰富多彩的导入能够为英语学习氛围的营造和新知识的呈现做出必要的铺垫。 学生们最喜欢看的是图片，最容易理解的也是图片，所以，可以利用多媒体进行单词的导入教学故事教学。在导入环节要常换常新，让学生对英语课有期盼，可以在多媒体的帮助下进行。例如，我在教学Do you like pears?Lets learn.这一课时，我利用多媒体
5、快速依次出示全部的水果，让学生看完之后说出自己看见的水果，问问学生最喜欢哪一个水果，就先学习哪个，打破老师自己编排的教学顺序，让学生自己进行独立选择，还可以让学生进行试读，简单的单词就让学生当老师，进行单词的教学。 三、利用多媒体，进行千变万化的新授。 不同的课型要有不同的处理，如单词课要直接展示，不断变换形式操练：对话课要创设情境，多做师对生，生对师，生对生的示范，之后让孩子进行模仿，因为孩子是非常喜好模仿操练的。尽量在20分钟之内完成新授内容，切记不要将简单的问题复杂化，学生能个人解决的就不要交给小组解决，同时给孩子最直观的，最强烈的各个感官的刺激，恰当的时候利用多媒体，牢牢抓住学生的注意
6、力，这一过程是非常重要的，而且这一过程更要富于变化。 抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，我们老师就会受到欢迎。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，使学习者产生无穷乐趣。我们教师要想方设法使每一堂课都有新意。 1、利用多媒体，进行单词的教学。 很多人都认为单词的教学是比较枯燥和乏味的，所以，不愿意进行单词教学的研究，相反，如果运用多媒体技术，进行单词的教学，就会有另外一种乐趣。例如：教授五年级季节的单词“spring, summer, autumn, winter ”，这是一些有联系的单词，但是，学生学起来也是比较枯燥的。我提前布置作业，让学生在家里进行
7、预习，我就利用多媒体制作出课件，学习哪个单词，就会有哪个季节的显著标志，有多姿多彩的春天，有炎热的夏天，有迷人的秋天，有银装素裹的冬天。大屏幕上出现的单词，我都先让学生进行试读，进行单词的认读，并负责教其他的学生，这位学生还可以为自己的小组得到一分的奖励。学生们非常喜欢这个活动。同时，学生在家里的预习也得到了肯定。同时，我又将这四个单词制作成转盘，让学生摇转盘，谁摇到了我说的单词，谁就是胜利者，可以给自己的小组加分。 2、利用多媒体，进行句型的教学。 句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，是培养学生综合语言运用能力的基础和关键。一般来说，小学英语教材中每个单元都会涉及23个课标句型，且这
8、些句型多与日常生活密切相关，学生学习之后可以立即在实际生活中迁移运用。句型课既是对单元词汇教学的巩固，同时也为单元故事课做句型上的准备。 多媒体让学生在丰富、有趣的听读资源和真实的交际环境下学习言语知识、培养言语技能。例如：我在六年级教学Whos this? 时，为了吸引学生的注意力，我把学生喜欢的虹猫蓝兔七侠传中的人物引入课堂，直接用英语问和回答。“Whos this? This is Hong Mao.”“Whos this? This is Land Tu.” “Whos this? This is Pan Pan.”学生们看见这几张图片，异常兴奋，在他们心里都觉得老师也和自己一样喜欢动
9、画片，一瞬间拉近了老师和学生的距离。同时，因为他们喜欢图片，所以，很快就学会了其中的句型。再加上用现场班上的同学进行提问，和利用多媒体放映班上同学家长的照片，这节课的学习效果非常好。又如：我在进行六年级过去式教学时，要对学生进行 “What did you do yesterday? I cleaned the room yesterday.”这个句型的教学，因为在教学一个句型的时候，要对句型中的时间，人称和活动进行变化，所以，多媒体帮助我解决了这个难题。我利用课余时间制作课件，分别出示不同的活动，不同的时间，不同的人称，让学生两个人一组进行练习，并在全班进行展示，学生对这样的学习非常感兴趣，
10、学习效果很好。 三、巧妙利用多媒体，设计精彩的教学活动。 在课堂教学的后20分钟里，利用一些游戏或一些读写的练习，或者多媒体自制的一些课件，创设教学活动的小高潮，使之呈“螺旋式”、“阶梯状”上升，让不同层次的学生都有可摘到的“桃子”。 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣，准确理解和应用英语。多媒体能把英语应用的语境直观形象逼真地展现出来，把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上注意教师展现的的内容，从而诱发学生学习的兴趣。 四、巧妙利用多媒体，合理评价，给予学生积极的肯定。 “一句话，足以温暖一个春天，一个动作，足以感动整个世界”，经常对我们的孩子们说“孩子，你真棒”可以
11、对学生学习的积极性起着极大的促进作用。评价是课堂教学工作中的一个重要环节。多媒体还可以给孩子带来另外的一种评价，给他们惊喜。例如：我在教学生单词的时候，有的学生不用教，就会读了，为了鼓励学生养成预习的好习惯，就利用多媒体给学生送去礼物，每个礼物都是不同的，有美丽的鲜花，有文具，有衣服，有体育用品，有书籍，有去香港三日豪华游的，还有中500万大奖的！学生们看了之后都非常的高兴，希望自己下次得到更特别的礼物。 多媒体在课堂中的巧妙应用，为我们课堂教学增添了无尽的乐趣，节约了时间。同时，在教学中需要我们不断地探索，不断地努力，而且还需要我们善于学习、善于发现、善于总结，我们一定能在打造小学英语高效课堂教学，实践中收获成功与喜悦。 全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格
