《对外汉语教学课堂设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对外汉语教学课堂设计(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、对外汉语教学课堂设计对外汉语专业 苑贺芬 2011403281081、课程章节及名称:第二单元附加练习“动宾词”部分;第三单元课文一中国城市的自行车交通及其相关练习二、课型及所用教材:汉语精读 汉语初级阅读 A三、计划学时:2 课时四、教学设计思路:首先选择适合学习者(学习者分析见后文)使用的学习教材,汉语初级阅读对象时初学者,将为学习者在听、说、读、写、译等方面提供良好的帮助。此教材是语言实践教材,使读者掌握运用汉语的实际能力。最低限度的汉语知识讲解,均附有浅显的英语说明,具有一般英语水平的人可以借以学习汉语的优点,同时又符合对外汉语学科性质的基本要求。全书共 80 课,分四册,115 课为
2、语音教程。其余 65 课均由课文、生词语、语言点和综合练习组成,每一个语言点之后都配有练习,通过练习更加理解掌握其用法。汉语是一门综合性语言学科,笔者遵循精讲多练的原则将所讲内容分为两个学时。根据教学及考试大纲本节要求学生了解简单句的基本形态,掌握动宾结构,学会使用更说比较句,同时激发学习者对汉语及中国文化的兴趣。四、教学对象及对分析(一) 、教学对象:初级汉语留学生 中级班 (二)教学对象分析:学生已经学习掌握了汉语语音部分的基本知识,能拼读和书写简单的音节。为其进入汉语语法句子文字的学习奠定了一定的基础。来中国有一段时间,对基本日常用句能听懂并能讲简单的日常用语。五、教学目标:(一) 、掌
3、握汉语的动宾词及动宾短语。(二) 、掌握含“更” 的比较句。(三) 、掌握用“先再 /然后/接着”的句式来叙述事情的先后。六、教学内容及分析(1) 、教学重点:1、含“ 更”的比较句。2、用“ 先再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后。(二) 、教学难点:1、理解并正确运用比较句。2、动宾结构在复合句中的应用。七、教学准备:(一) 、课前教师检查并确认各种教学器材都正常运转。(二) 、课前与学生进行聊天,掌握学生学习汉语实际水平以及对课文的预习程度。(三)正式上课,教师点名并与学生互相问好。八、教学过程:第一课时(一) 、组织教学点名;讲述“三八” 妇女节的情况,并祝女生节日快乐。(二) 、复
4、习检查简单回顾上次课的内容。三、开始新课1、完成“ 动宾词” 部分的练习 校对、讲解练习1(选择题,共10 题) 。要求学生个别回答,并将整句话念出来,不能光讲答案,教师对个别有难度的词语作适当讲解。 校对、讲解练习2(扩词,共12 题) 。要求学生个别回答,教师补充。2、讲解第三单元课文一中国城市的自行车交通及其相关练习 导入:询问学生关于他们国家的交通情况 生词部分A、 请学生自学生词2 分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充B、 请学生用“挤” 、 “影响” 、 “解决”等重点词语造句C、 教师领读生词第二课时 课文部分A、 教师范读课文,请学生认真听,听完后询问难易程度B
5、、 教师逐句朗读课文,解释语言点1)在中国,自行车还是人们最主要的交通工具。还是:仍然(是) ,仍旧(是)例:已经是春天了,天气还是那么冷。2)你看“你看”具有提示作用,表示下面要讲一些具体的问题。例:这个房间太脏了,你看,桌子上都是灰尘。3)更更:更加,通常有“更 +adj.”表示一方在程度上超过另一方例:他跑得很快,我跑得更快。请每个学生用以上两种格式造句。4)先然后/接着/ 再这个组连词表示时间的先后顺序,使得句子更加连贯例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗脸。如果要叙述多件事情,则可以用“先然后接着再最后” 这个结构(中间的“然后 接着再” 顺序可以调换) 。例:早上起床后,我先刷牙,
6、再洗脸,接着吃饭,然后整理书包,最后去上学。请每个学生用这一组连词造句。C、 教师领读课文(长句需要反复领读几次) 练习部分A、 根据实际情况回答问题(共4题) 。请学生个别回答B、 多音字注音(共6 题) 。教师先将多音字的各个读音列在黑板上,减低学生做题的难度C、 用“ 更” 完成句子(共6题) 。请学生个别回答。D、 根据课文内容选择答案(共4题) 。师生共同完成。(四) 、总结新课和语法点。(五) 、布置作业:熟读课文与生词,预习课文二高速火车 。下次课听写生词。九、板书设计:用多媒体课件或者在黑板上抄写课文,并用下划线或彩色粉笔勾画出生词。把重要语法点调理清晰的书写在黑板上,并配上实例讲解。十、资源及媒体应用:汉语初级阅读 A教材,多媒体计算机,教学视频,生词卡片,彩色粉笔等。十一、教学设计后记:人们都说汉语是世界上最难的语言,想要学好汉语对外国人来说不是一件容易的事。许多外国人在学习汉语过程中会产生畏惧心理,因此,如何正确地设置课堂内容,把困难的东西逐步讲解、逐渐稀释,是对外汉语教学的一个难点。 不论是哪一套教材,课文总是由易到难,从日常会话到短文,再到长篇文章,内容越来越丰富,越来越贴近现实社会,只有设定正确的教学方法,才能把重点难点逐个讲清,让学生融会贯通。