小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计

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1、小鸟的声音作文教学设计【篇一： 我和小鸟的故事作文指导教案】 我和小鸟的故事作文指导教案 教学目标 1、学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。 2、在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。 教学重难点 学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。 教学方法与手段 讲授法、小组合作法。多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 第一课时（习作指导） 一、导入。 同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。 平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。 二、习作指导

2、师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？ 生:(按顺序,抓住特点)看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。 从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。 师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。”这是模仿那里写的呀?(翠鸟) 我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。 三、学生习作 师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事 谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?) 旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗

3、? 看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应? (讲清楚的用意:可以说说别的) 师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听 发挥你的想象: 注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 有一次,一只麻雀受伤了,它我 春天到了,我看见一只燕子邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言 那天,我来到中山公园喂鸽子 看看别人是怎么写的: 四、练习1： 我和小鸟的故事 今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小

4、鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。 我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。 爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他

5、们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。 （1） 说说文中分成几段写?讲了一件什么事?师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。 五、练习2 （1）文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读) 叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥-喳喳。你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。 刚开

6、开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。”大家都说它真是个通人性的

7、家伙。现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。 我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。 （2）文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢? 看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作文本上) 题目: 我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟 六、板书： 出示写作提纲: 分成三段写 一、鸟儿的外形 二、我和鸟儿之间发生的一件事 三、我的感想【篇二：声音作文教案】 课标在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自

8、我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。 教学目标 1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能

9、力。 2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。 课前准备 搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。 教学过程 一、激情引趣。 同学们，学习了第二单元声音，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。） 是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。） 这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝

10、试用上我们搜集来的词语。 【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】 二、创设情境，激发创作激情。 1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。 建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。 （1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。 （2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说

11、一说，再和同桌说说。 小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。 【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】 三、出示图片，编故事。 过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。 1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。） 2、学生回答：（青蛙的叫声。） 3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想

12、象它在唱什么？在小组里说一说。 4、汇报。 5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。 【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】 过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。 6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象? 7、汇报。 8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。 【将图片和声音同时展示给

13、学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示） 9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。 10、汇报。评议。 过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。 9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。 【为学生创造学习的空间，自主的

14、、有创造性的学习。】 10、在小组里编，然后选代表汇报。 11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。 【始终让学生们尝试到学习的快乐。】 过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。 【有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。】 12、出示习作要求。 （一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感 （二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。 （三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。 四、交流评价 1、认真地读读自己的习作，把不通顺的

15、地方自己进行修改。 2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。） 【作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】 3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。 附板书设计： 笔下生花 声音的词语：哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通 喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜 ? 美文欣赏： 习作一 雨天 清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音，感觉是那么和谐动听。 我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦地向前方流淌。流过草地，流过山冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。 突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们污染了。从此小溪下游再也没有树高，再也