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1、小学语文一个地球教案【篇一:人教版小学语文只有一个地球教学设计】 只有一个地球教学设计 教学目标: 1、学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。 2、能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。 4、培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 教学重点: 通过了解地球和人类的关系,懂得应该精心保护
2、它。 教学难点: 1、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 2、了解地球有关知识,受到初步的保护环境的教育。 教学过程: 一、欣赏画面,导题质疑 1、欣赏地球的画面(点击播放课件) 在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类共同的母亲,它是人类共同的家园。你们看,那就是我们赖以生存的地球! 2、导题、质疑 今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)请大家齐读课题。同学们,读了课题,你想知道什么?(鼓励学生质疑、教师表扬)生:我想知道我们美丽的家园到底有多美? 生:我想看看美丽家园的自然风光! 生:我想通过课文了解一下,为什么强调“只有一个地球”? ? 二、整体感知,分析体会
3、。 1、 读了课文,你知道了什么? (地球太可爱了,同时又太容易破碎了。) 板书:太可爱同时太容易破碎 提问:1、从哪儿看出地球“太可爱”了? 品词析句:指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”。 板书:美丽壮观(看图)和蔼可亲 小结:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。你们觉得它可爱吗?能把喜爱之情读出来吗? 指导感情朗读。(生读) 从哪儿看出地球太容易破碎了? 指导小组合作学习 学习方法: 1、结合资料 2、抓住重点句 3、联系上下文板书:资源有限不可再生:不加节制地开采
4、枯竭 可再生资源:随意毁坏自然资源不能再生 不顾后果滥用化学品灾难 指导感情朗读。 三、激发情感,引起共鸣。 是谁在不加节制地开采,使不可再生资源枯竭了? (是人类) 是谁在随意毁坏自然资源,使可再生资源不能再生? (是人类) 是谁在不顾后果地滥用化学品,造成一系列生态灾难? (是人类) 是谁在不断地破坏环境,给人类的生存带来了严重的威 胁? (还是我们人类) 地球母亲是无私的,它向人类慷慨地提供各种资源,可是我们人类正用罪恶的双手,使我们的地球母亲伤痕累累,奄奄一息。 提供资料: 每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大
5、气层,严重破坏着地球的外衣。每天,我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天,我们的地球有800亿吨水在消然流亡。 播放课件 嘘,你们听,听到地球母亲的呻吟了吗?她在说什么?听到地球母亲的哭诉了吗?(想象后以地球的口吻谈感受)此时此刻,你想对地球母亲说些什么呢? (自由发言) 地球太容易破碎了!我们要精心保护地球! 板书:要精心保护 可是有人不这么想,有许多人对保护环境不以为然,甚至有人说:宇宙空间不是大得很吗?那里有数不
6、尽的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?(请同学们立好书,在书中找到答案。) 齐读6、7自然段,引导学生抓住“至少”“指望”“设想”“不可能”等词语谈谈自己的理解。 小结:适合人类居住的星球只有一个是地球! 能为人类提供资源的星球只有一个是地球! 能使人类世代生存下去的星球只有一个是地球! 板书:只有一个我觉得倒数第三句中的“要”应该改一下! 讨论如何修改。 (改成“只能”“必须”) 对,应该改成“只能”“必须”,因为不精心保护地球,就是自掘坟墓! (改后齐读最后一段) 结束语:每年的4月22日是世界地球日,地球日有一个永恒的主题,就是“只有一个地球”,地球是可爱的,同时
7、,地球又是容易破碎的!让我们携起手来,保护我们共同的家园!【篇二:公开课只有一个地球教案】 只有一个地球教案 张小平 教材分析 设计思路 着眼于每个学生的发展,力求将“以人为本,发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,培养学生自主学习能力,也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟,合作学习、解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力,同时借助“劝说会”等形式,让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后,精心设计选择性作业,促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外
8、的语文实践中去。 教学目的 1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。 3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。 教学重点 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”,懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点 本课的教学难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、cai课件。 2、安排学学生收集地球相关资料。 课前谈话 师:
9、同学们,我给大家出个谜语“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”是什么?(生答:地球) 师:请跺一跺脚,给地球打个招呼!来!一起叫一声:地球!(板书:地球) 师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,后面就会热烈地鼓掌的。开始! (生一起,深情地:地球你好) 师:地球听到了我们的呼唤。今天,大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们!(有时间学生看地球四季美景图片) 好,我们现在开始上课。 教学过程 一、导入新课 同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,
10、我们的飞船马上就要升空了好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。 (播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格) 1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?(生自由夸) 2、同学们上节课初学了课文,在文中的宇航员又发出了怎样的感叹 呢?(生答,一起读这句话)(课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了!) 3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?”如果地球破碎了,人类将何去何从呢?(板书:可爱、易碎)(生答:别无去处)(出示课件:如果地球破碎了,人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示: 二、自主读书,自
11、由研讨。 1自主确立研究问题,出示自学要求。 (1)请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,就你感兴趣的问题,静下心来研读,可画上符号,可写出自己的感受。 (2)能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会,对于不懂的地方,可问同学或老师。(课件出示以上要求) (生自主学习,教师巡视) 2汇报交流 同学们刚才的学习非常投入。现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗? 谁先来交流?告诉大家你研究的问题是什么? 片段a:“地球可爱”篇 1、说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”? 2、根据学生的交流相应出示课件,品读重点句。 a生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球
12、体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”(我觉得这句话写得很美) (1)为什么可爱?(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导) (2)你再给大家读一读这句话好吗?一定要读美哟!我建议女同学来给大家美美的读这句话?男同学闭上眼睛,想象是什么样的画面?一定要读美哟!(生读后出示课件)请睁开眼,和你想象的一样美吗?(出示课件:美丽的地球外形图) (3)请睁开眼看大屏幕,跟你想象的一样吗? (哇!地球太美了!屏幕出现,生也油然而出) b继续交流,你还从哪些语句体会出地球的可爱? (1)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”(学生从
13、比喻的角度谈喜欢的原因) (2)作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?(地球是人类及万物生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵。) 可以说,没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好!(生推荐)你给我建议怎么读这句话?(生谈建议)我赞同你的建议!来,你给同学们读一下!(生读)确实是朗读高手!(手势,) 老师也想和你们一起读了,来!全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读!。 c你还从哪些语句体会出地球的可爱? 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一叶扁舟。 半径6300千米(小而可爱,我们应该珍惜它、爱护它,有理由就行。)这段话用了哪些说明方法?(作比较、打比方、列数字)
14、d、继续交流,你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢?(生思考状) (1)会读书的孩子懂得联系上下文,从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容,看一看,除了外观上的美,还有没有描写地球可爱的地方。 (2)地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。(生读:地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。) 地球的可爱体现在哪里?(体现在它的无私和慷慨上) 无私、慷慨在这句话里该怎样理解?(地球有多少资源,她就愿意向我们人类提供多少资源呀!这就叫做“无私”,这就叫做“慷慨”!)(3)除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢? (水资源,大气资源,森林资源,生物资源) (4)这些资源
15、都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨?只有(母亲!)只有母亲才心甘情愿地默默奉献,无私而又慷慨地对待她的儿女们呀! (5)读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗? (生自由表达: 地球,我们的母亲,我们感谢你! 地球,你真是太可爱了!太伟大了! 地球母亲,正是因为了您的哺育,我们才能生活得如此幸福) (6)我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹! (7)让我们再回到这一句话,(点击课件出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧! (生饱含激情地齐声赞美。) 片段b:“地球易碎”篇 是啊,“我们这个地球太可爱了!” 它慷慨,无私地为人类提供着各种资源,哺育着我们人类,我们是应该好好的爱护她。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢? (1)生交流地球所拥有的资源是非常有限的,拿矿产资源来说,人类如果