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1、小学语文一个地球教案【篇一：人教版小学语文只有一个地球教学设计】 只有一个地球教学设计 教学目标： 1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 教学重点： 通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护
2、它。 教学难点： 1、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 2、了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。 教学过程： 一、欣赏画面，导题质疑 1、欣赏地球的画面（点击播放课件） 在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类共同的母亲，它是人类共同的家园。你们看，那就是我们赖以生存的地球！ 2、导题、质疑 今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题。同学们，读了课题，你想知道什么？（鼓励学生质疑、教师表扬）生：我想知道我们美丽的家园到底有多美？ 生：我想看看美丽家园的自然风光！ 生：我想通过课文了解一下，为什么强调“只有一个地球”？ ? 二、整体感知，分析体会
3、。 1、 读了课文，你知道了什么？ （地球太可爱了，同时又太容易破碎了。） 板书：太可爱同时太容易破碎 提问：1、从哪儿看出地球“太可爱”了？ 品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”。 板书：美丽壮观（看图）和蔼可亲 小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？ 指导感情朗读。（生读） 从哪儿看出地球太容易破碎了？ 指导小组合作学习 学习方法： 1、结合资料 2、抓住重点句 3、联系上下文板书：资源有限不可再生：不加节制地开采
4、枯竭 可再生资源：随意毁坏自然资源不能再生 不顾后果滥用化学品灾难 指导感情朗读。 三、激发情感，引起共鸣。 是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了？ （是人类） 是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？ （是人类） 是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？ （是人类） 是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威 胁？ （还是我们人类） 地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。 提供资料： 每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大
5、气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然流亡。 播放课件 嘘，你们听，听到地球母亲的呻吟了吗？她在说什么？听到地球母亲的哭诉了吗？（想象后以地球的口吻谈感受）此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？ （自由发言） 地球太容易破碎了！我们要精心保护地球！ 板书：要精心保护 可是有人不这么想，有许多人对保护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不
6、尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（请同学们立好书，在书中找到答案。） 齐读6、7自然段，引导学生抓住“至少”“指望”“设想”“不可能”等词语谈谈自己的理解。 小结：适合人类居住的星球只有一个是地球！ 能为人类提供资源的星球只有一个是地球！ 能使人类世代生存下去的星球只有一个是地球！ 板书：只有一个我觉得倒数第三句中的“要”应该改一下！ 讨论如何修改。 （改成“只能”“必须”） 对，应该改成“只能”“必须”，因为不精心保护地球，就是自掘坟墓！ （改后齐读最后一段） 结束语：每年的4月22日是世界地球日，地球日有一个永恒的主题，就是“只有一个地球”，地球是可爱的，同时
7、，地球又是容易破碎的！让我们携起手来，保护我们共同的家园！【篇二：公开课只有一个地球教案】 只有一个地球教案 张小平 教材分析 设计思路 着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外
8、的语文实践中去。 教学目的 1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点 本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、cai课件。 2、安排学学生收集地球相关资料。 课前谈话 师：
9、同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球） 师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球） 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。开始！ （生一起，深情地：地球你好） 师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片） 好，我们现在开始上课。 教学过程 一、导入新课 同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，
10、我们的飞船马上就要升空了好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。 （播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格） 1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸） 2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹 呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！） 3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示： 二、自主读书，自
11、由研讨。 1自主确立研究问题，出示自学要求。 （1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。 （2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求） （生自主学习，教师巡视） 2汇报交流 同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，好吗？ 谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？ 片段a：“地球可爱”篇 1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。 a生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球
12、体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美） （1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导） （2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（出示课件：美丽的地球外形图） （3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？ （哇！地球太美了！屏幕出现，生也油然而出） b继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？ （1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从
13、比喻的角度谈喜欢的原因） （2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） 可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！（生推荐）你给我建议怎么读这句话？（生谈建议）我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！（生读）确实是朗读高手！（手势，） 老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。 c你还从哪些语句体会出地球的可爱？ 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。 半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）
14、d、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生思考状） （1）会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。 （2）地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。） 地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上） 无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？ （水资源，大气资源，森林资源，生物资源） （4）这些资源
15、都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！ （5）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？ （生自由表达： 地球，我们的母亲，我们感谢你！ 地球，你真是太可爱了！太伟大了！ 地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福） （6）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！ （7）让我们再回到这一句话，（点击课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！ （生饱含激情地齐声赞美。） 片段b：“地球易碎”篇 是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？ （1）生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果
