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1、挂职结束寄语【篇一：领导寄语高校挂职团干部】 向下扎根 向上成长 五百里xx大地，十二月青春芳华。来自江苏省各所高校的9位高校团干部来到xx进行挂职，用自己一年的宝贵时间在xx这片沃土上用青春和汗水书写人生一段新的篇章。为了进一步促进挂职团干部之间的交流，为大家搭建起一个分享收获和喜悦、展示思想和才华、沟通历程和心绪的平台和空间，xx团市委编纂了2012年江苏高校团干部赴xx市县级团委挂职工作交流简报。这寥寥数页记载的不仅仅是一个个前进的脚步更是一群身影昂扬迈向成熟的人生轨迹。在第一期简报即将与大家见面之际，我想用四句话与各位高校挂职团干部共勉。 一是要明志笃行。基层是一个广阔的舞台，基层的工
2、作是一段获益终生的历练。一定要充分珍惜难得机遇，一方面要抛开一切思想杂念，真正沉下身子，走到田间地头、走入楼栋街巷、走进车间企业，投身基层共青团的工作实践，在基层的摸爬滚打、在与青年群众的交流互动中努力实现自身的锻炼提高；另一方面要积极发挥好校地之间沟通交流的桥梁纽带作用，为地方经济的繁荣和发展提供有力的支持和帮助。 二是要勤学敏思。不断学习是一名团干部所应具有的优良品质。要向书本理论学习，认真系统学习团的理论知识和基层工作方法，不断丰富自己的知识结构，提升自己的服务水平；要向基层群众学习，深入了解和掌握青年群体的思想脉络、价值取向、利益诉求，逐步形成自己对青年工作的理性认识和正确判断；要向工
3、作实践学习，让储备的知识在基层锤炼中得到巩固升华，让困扰的疑惑在亲身实践中得到全面解答，找准挂职工作中遇到的关键性、紧迫性、前瞻性的问题进行深入学习研究，通过手脑并用不断提升解决实际问题的能力和水平。 三是要唯实惜时。时间的长度是一定的，时间的宽度是自己决定的。每一位挂职团干部都要倍加珍惜此次挂职锻炼的大好时光，多做抓基层、打基础的事，多做青年继续的事、长远收益的事。要强化责任心，对自己负责、对工作负责、对基层青年负责，以实心办实事，以责任赢信任，将本职工作做扎实、做深入、做长久；要克服浮躁心，从高校到基层，工作姿态应随着受众的转变而转变，注重结果更要注重过程，讲求效率更要讲求方法，精益求精更
4、要循序渐进；要保持平常心，各位挂职团干部从“温室”到“草根”、从“理想”到“现实”，难免出现一些不适应，希望能多一点从容与平和，牢记团干部的职责与使命，不折不扣的完成各项工作任务。 四是要明纪律己。作为一名来自高校的挂职团干部，一定要模范遵守挂职单位的纪律，按挂职工作的要求办事，严格约束自己的行为。要确保挂职时间，脱产挂职过程中要避免两头跑、两不管的现象，把全部的时间用在基层工作上。要严格执行党风廉政建设的各项制度规定，主动接受挂职单位和青年的监督与批评，树立清正廉洁的良好形象。 木拔于林，必深其根；鸾翔于宇，必丰其翼。希望每一名高校挂职团干部能够紧紧把握住挂职的一年时间，不断充实自己、完善自
5、己、提升自己，让睿智的思想弥散着xx大地的芬芳，让基层的土壤绽开出先进理念的花朵。 最后，祝同志们在挂职岗位上工作顺利，再创佳绩！【篇二：挂职实习心得】 教师的鼻祖孔子曾经说过，吾日三省吾身。新时代的教师每天需要思考什么？ 如今有人这样要求教师：要给学生一杯水，自己应是一个源源不断的小溪。那么小溪的源头在哪里？ 随着教师地位的提高和独生子女家长对高质量教育的需求越来越大。因此对教师的管理要与时俱进！ 长春市xx中学从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的新方法。 - 校长xx寄语 上面的这番话是长春市xx中学xx校长在迎接我们的座谈会上的讲话。话语中渗透着xx中学的管理理念，话语中包含着对xx
6、中学教师的期望，话语中也告诉我们他们学校正从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的发展模式。 一、xx中学的情况介绍 xx中学是幼儿、小学、初中一体化教育的学校，近300名教师大多是面向全国招聘来的优秀教师。学校校园环境优美，师资力量雄厚，办学条件先进，现有学生2500人，100个教学班级。由于学校又分为两个校区，因此他们具有与众不同的管理体系。小学部有专门的教学校长，教务主任。中学部实行年级校长负责，下设年级教务主任，教研主任等。每个年段各负其责，但又归高校长，吕书记统一管理。 二、教学中课堂改进的五个步骤 高校长给我们介绍了他们学校课堂改进的五个阶段: 第一阶段(xx年)年级组长为中心发言
7、人，把上周教学中的优缺点进行归纳总结，找到改进的方法。并制定出本周的工作计划，要求每位教师上一节公开课。 第二阶段(07-xx年)同一学年组的同一学科进行同课异构，好的资源、好的理念教师共享，使课堂效率全面提升。 第三阶段(09)年课堂教学要做到：两个规范、两个专题，让课堂效率变高。 第四阶段(xx年)关注课堂有效性的问题。要求教师精心设置问题，关注课堂的八大特征，关注三率(听课率、参与率、达成率)，因为国家在为学生减负，所以提高课堂效率势在必行。 第五阶段(xx)提倡：先学后教、少教多思、学思结合的教学思想，从根本上改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，以学案导学为载体，实现先学后教。这样
8、的尝试在地理、生物学科首先全面铺开。要求教师给予学习指导、不断的追问、让学生自己找到解决问题的方法。这种课堂教学方式正在萌芽阶段，还需不断的改进。接着为我们呈现了一节以学案导学为载体的七年级数学公开课：复习轴对称。 案例：轴对称复习课 课前：学生听唱歌曲(日不落) 课上：(一)师生问候，导入语：期末的钟声已经敲响，好的复习方法会让我们取得优异的成绩，今天就来一起复习轴对称。 (二)学生总结本章的主要内容。(非常6+1组) (三)学生展示自己总结的典型试题。(试题形式新颖，由浅入深，题量大。学生讲台讲解语言流畅，自然，大方) (四)教师总结本节课的情况：从同学们选题、出题、组题、讲题，大家付出了
9、很多，也收获了很多。培养了自己动手的能力。【篇三：2016挂职实习心得】 2016挂职实习心得 来源 挂职实习心得 教师的鼻祖孔子曾经说过，吾日三省吾身。新时代的教师每天需要思考什么？ 如今有人这样要求教师：要给学生一杯水，自己应是一个源源不断的小溪。那么小溪的源头在哪里？ 随着教师地位的提高和独生子女家长对高质量教育的需求越来越大。因此对教师的管理要与时俱进！ 长春市xx中学从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的新方法。 -校长xx寄语 上面的这番话是长春市xx中学xx校长在迎接我们的座谈会上的讲话。话语中渗透着xx中学的管理理念，话语中包含着对xx中学教师的期望，话语中也告诉我们他们学校
10、正从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的发展模式。 一、xx中学的情况介绍 xx中学是幼儿、小学、初中一体化教育的学校，近300名教师大多是面向全国招聘来的优秀教师。学校校园环境优美，师资力量雄厚，办学条件先进，现有学生2500人，100个教学班级。由于学校又分为两个校区，因此他们具有与众不同的管理体系。小学部有专门的教学校长，教务主任。中学部实行年级校长负责，下设年级教务主任，教研主任等。每个年段各负其责，但又归高校长，吕书记统一管理。 二、教学中课堂改进的五个步骤 高校长给我们介绍了他们学校课堂改进的五个阶段: 第一阶段（06年）年级组长为中心发言人，把上周教学中的优缺点进行归纳总结，找
11、到改进的方法。并制定出本周的工作计划，要求每位教师上一节公开课。 第二阶段（07-08年）同一学年组的同一学科进行同课异构，好的资源、好的理念教师共享，使课堂效率全面提升。 第三阶段（09）年课堂教学要做到：两个规范、两个专题，让课堂效率变高。 第四阶段（2016年）关注课堂有效性的问题。要求教师精心设置问题，关注课堂的八大特征，关注三率（听课率、参与率、达成率），因为国家在为学生减负，所以提高课堂效率势在必行。 第五阶段(2016)提倡：先学后教、少教多思、学思结合的教学思想，从根本上改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，以学案导学为载体，实现先学后教。这样的尝试在地理、生物学科首先全面铺
12、开。要求教师给予学习指导、不断的追问、让学生自己找到解决问题的方法。这种课堂教学方式正在萌芽阶段，还需不断的改进。接着为我们呈现了一节以学案导学为载体的七年级数学公开课：复习轴对称。 案例：轴对称复习课 课前：学生听唱歌曲日不落 课上：（一）师生问候，导入语：期末的钟声已经敲响，好的复习方法会让我们取得优异的成绩，今天就来一起复习轴对称。 (二)学生总结本章的主要内容。（非常6+1组） （三）学生展示自己总结的典型试题。（试题形式新颖，由浅入深，题量大。学生讲台讲解语言流畅，自然，大方） （四）教师总结本节课的情况：从同学们选题、出题、组题、讲题，大家付出了很多，也收获了很多。培养了自己动手的
13、能力。课后：张校长组织全体七年级数学教师进行了点评课。 参加评课的教师9位，首先由执教者自己对本节课进行阐述：包括优缺点，及改进的措施。然后其他的9位教师又各自对本节课进行了点评。最后是张校长作归纳性总结。我对本节课的看法：1、教师虽然年轻但教学经验丰富、课堂驾驭能力强、课堂应变能力强、教态自然大方、举手投足间流露出对学生真正的热爱。（摸摸学生的头、为学生手拿话筒、微笑面对每一个学生-）2、学生成长共同体的建立，培养了学生团队精神、注重调动学生学习的主动性。3、这种学案导学课：先学后教、少教多思改变了以往课堂教学的灌输式，学生也由以前的要我学变为积极主动的我要学。我认为这种教学方式理科的复习课
14、比较适用，同时更加适合文科的教学（如；地里、历史、生物、语文等）。 4、本节课课堂容量大。5、学生的参与人数多、学生的表达能力强。总之，值得借鉴学习。 三、拓展性课程别具特色 如果说xx中学的特色：拓展性课程的开发应该算一项。下面是xx中学拓展课程的实施方案： xx中学校本课程实施方案（拓展性课程） 一、课程目的： 1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。 2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业 发展 3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。 二、课程原则 1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的
15、个性为根本出发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。 3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。 人文素养类：通过人文文化的学
16、习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。 科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。 体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美 欣赏美、表现美、创造美的审美能力。四、教学流程 1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。 2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。 3、班级组
