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1、伊犁州盲人培智学校 20152016学年第 一 学期教学计划姓名：赵婉婷 学科：劳动技能 任课班级：启智一年级（2）班1、 学情分析：（学生“双基”、能力、学习方法和非智力因素的分析） 培智一年级（2）班共有学生7人，其中男生4人，女生3人。这些孩子都属于智力障碍，年龄8-9岁，根据学生学习能力、生活自理能力都有较大的差异，分为三类，a类学生是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，自理能力好，b类学生有一定自理能力，但劳动意识差。c类学生程度较深，学习习惯、行为习惯都较差，根据学生的情况，将有针对性、有计划性的对学生生活自理、劳动能力进行相应的训练，协助儿童在日常生活中运用所学的技能，提
2、高他们独立生活的能力，丰富和改善他们的日常生活质量，培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。2、 教材分析：（对教材内容的分析、调整及补充、改进） 本册教材是江苏科学技术出版社我有一双勤劳的手，本书供培智学校1-3年级学生所使用，为“自立篇”。主要从低龄学生的认知特点和自理需要出发，让学生在玩中学习动手的技能，让学生通过，玩、吃、洗、剥、夹、穿等教学训练活动，养成良好的生活习惯主要从低龄学生的认知特点和自理需要出发，让学生在玩中学习动手的技能。本学期通过“洗（基本的洗）”教学训练活动，让学生掌握日常生活最简单的自理动手技能，培养学生自我照顾的意识。活动中的“温馨提示”是
3、为了降低学习难度，“友好链接”拓展了学习内容，“注意事项”提醒了教学方法的多样化以及教学的安全问题等。由于本册教材内容较散，所以，本学期只学习洗（基本的洗）让学生顺利适应学校生活，提高学生独立生活的能力。3、 本学期的教学任务和目标：1、通过“洗”教学训练活动，让学生掌握日常生活中最简单的洗的技能，培养学生初步的自理兴趣。2、通过基本的洗的一系列活动，使学生认识生活中各种洗漱用具，掌握清洁、整理的技能3、通过“洗”的训练活动，训练学生的动手能力，手眼口的协调能力，培养学生生活的自理能力。 4、在学习的过程中，帮助学生感受获得成功的自我满意程度，树立自信。4、 措施：（落实教学任务的要求，提高质量的措施）1、加强学生的思想教育，端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。2、充分了解每个孩子的基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化教育。3、采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高4、坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。5、课前教师应做好充分准备，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。 6、利用儿歌，游戏法，情景设置法使学习内容贴近学生生活，增加学生学习的趣味。
