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1、,出 师 表,第一课时 学习目标 1、了解“表”这种体裁,了解作者和写作背景。 2、朗读课文,掌握重点的字音和词义。 3、能疏通文意。,自学提纲:(15分钟) 1、了解作者和本文的写作背景。 2、朗读课文,读准重点的字音。 3、掌握重点词语的意思。 4、结合注释,疏通文意。,文学常识:,表:古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。 出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。,诸葛亮, 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都(今山东省沂水县)人。早年避乱于荆州,曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。次年,他辅
2、佐刘备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面。刘备称帝后,拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅,后卒于军中。他的文学成就,主要以散文著称。文章写得周密畅达,代表作是出师表。,作者简介,杜甫:出师未捷身先死, 常使英雄泪满襟。,鞠躬尽瘁, 死而后已。,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年(227年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。,写作背景,朗读欣赏出师表 诸
3、葛亮,1 读准下列划线字的音。 崩殂( ) 疲弊( ) 陛下( ) 恢弘( ) 妄自菲( ) 薄( ) 以塞( ) 驽钝( ) 陟( )罚臧( )否( ) 裨( )补阙( )漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,郭攸( )之 费祎( ) 行( )阵和睦 长( )史 猥( )自 夙( )夜忧叹 以彰其咎( ) 咨诹( ) 以遗陛下( ) 斟( )酌( )损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘( )除,rng,译读,译法口诀 : 文言翻译有诀窍, 变单为双是法宝, 调换语序译通顺, 适当加减译得好。,借助课下注释与工具书,
4、试翻译文章。,先帝创业未半而中道崩殂,今天下三 分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先 帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听, 以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲 薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。,人力疲劳,物力缺乏。,实在,这里是“时”的意思。,特别厚待。,过分地看轻自己。,发语词,大概是,向,皇帝的死称“崩”或“殂”,宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者, 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之 理,不宜偏私,使内外异法也。,公平严明的治理。,显示,尽忠做好事的人。,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等, 此皆良实,志虑忠纯,是
5、以先帝简 拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事 无大小,悉以咨之,然后施行,必 能裨补阙漏,有所广益。,善良的人,诚实的人。 形容词用作名词。,古时自称,我。,更多的益处、成效。,因此,选拔,给予,将军向宠,性行淑均,晓畅军 事,试用于昔日,先帝称之曰能, 是以众议举宠为督。愚以为营中之 事,悉以咨之,必能使行阵和睦, 优劣得所。,通晓,精通。,队伍,指军队。,指才能高的人,才能低的人。形容词用作名词。,得到合理的安排,亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之 信
6、之,则汉室之隆,可计日而待也。,亲近。形容词用作动词。,“的原因”,疏远,痛心遗憾。,计算着时间而到来,指为期不远。,臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱 世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以 当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危 难之间,尔来二十有一年矣。,亲自,苟且保全,闻名做官。,因此,快跑,喻奔走效劳,通“又”,表余数。,因为,拿,先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命 以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之 明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定, 兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽 钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于
7、旧都。,托付的事情未能办到。,指全军。,希望,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、 允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治 臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言, 则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎:,职责本分,重任,没有成效,陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅 言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。,观察采纳,不尽,流下眼泪,当堂练习,巩固新知 给下列多音多义字注音。 薄 妄自菲薄( ) 薄纸( ) 塞 以塞忠谏之路( ) 堵塞( ) 行 行阵( ) 性行淑均( ) 否 陟罚臧否( ) 是否( ) 遗 以遗陛下( ) 遗失( )
8、,b,s,si,hng,xng,p,fu,wi,y,bo,解释下列划线的词语。 益州疲弊 盖追先帝之殊遇 恢弘志士之气 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 先帝不以臣卑鄙 由是感激,贫困衰弱,特殊待遇,发扬光大,痛心遗憾,身份低微,出身低下,感动激动,翻译下列文言句子。 庶竭驽钝,攘除奸凶。 受任于败军之际,奉命于危难之间。 今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。,希望竭尽我平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人。,在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使。,现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真正是形势危急,决定存亡的关头啊。,古今词义 古义: 今义: 古义: 今义:,痛心遗憾。 未尝不叹息痛恨于桓
9、、灵也。,非常恨。,贫民百姓。臣本布衣。,布的衣服。,痛恨,布衣,古义: 今义: 古义: 今义:,卑鄙,感激,身份低微,出身鄙野。 先帝不以臣卑鄙。,(语言、行为)恶劣;不道德。,感动,激动。由是感激。,因对方的好意或帮助而对他产生好感。,一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 感激 由是感激。 臣不胜受恩感激。,重任。,实现、完成。,感动,激动。,感谢。,以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 优劣得所。,光,名词用为动词,发扬光大。,恢弘,形容词用为动词,发扬扩大。,良实,形容词用为名词,善良诚实的人。,优劣,形容词用为名词,才能高的和才能低的。,词类活用,亲贤臣。
10、 远小人。 攘除奸凶。 则责攸之、讳、允等之慢。,亲,形容词用为动词,亲近。,远,形容词用为动词,疏远。,奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。,慢,形容词用为动词,怠慢。,通假字 裨补阙漏。 尔来二十有一年矣。,阙,通“缺”,缺点。,有,通“又”,表余数。,虚词 以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 受命以来。,介词,把。,介词,因。,连词,表目的,来,用来。,连词,表结果,以致。,连词,表时间,以。,第二课时 学习目标 1、整体感知文意,梳理文章的思路。 2、深层解读文章,明理、析事。 3、精读课文,理解文章的主旨。,自学提纲(10分钟) 1、整体感知
11、,梳理文章的思路。 2、作者指出当时的形势如何?内外大臣表现如何?作者希望国君又当如何? 3、作者提出了哪几条建议?各是什么? 4、这几条建议之间有什么联系?哪一条最重要?,理清思路,把握结构,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远佞,一,6,叙述经历:三顾草庐,7,效忠心愿:托孤之事,二,8、9,归结责任,结束全篇,三,议,叙,抒情,思路:以“出师” 为中心 首先,危急形势下出师,提出治国建议; 然后,陈述出师理由,表达感激之情效忠心愿; 最后,要求批准出师,表达出师决心。,阅读第一段,思考: 作者指出当时的形势如何? 值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?
12、 内外大臣如此,作者希望国君又当如何? 由此得出作者提出的第一条建议是什么?,精段阅读,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,(正反),(广开言路) 开张圣听,阅读第二段,思考: 作者提出的第二条建议是什么? 为什么要提出这条建议?,第二段分析,陟罚臧否,不宜异同,不宜偏私,内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么? 这三条建议之间的关系是怎样的?,第三、四、五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏 有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦 优劣得所,荐贤臣,亲贤臣
13、,远小人,先汉兴隆,亲小人,远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,(亲贤远侫) 亲贤臣,远小人,汉室之隆,可计日而待,三项建议,既可独立成项,又相互关联。亲贤臣远小人,才能广纳良言,才能“昭平民之理”,不让奸邪得势,造成内外异法,赏罚不明。 因此, 广开言路是前提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心。,阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两段与上文有何不同? 主要内容应怎样概括?,第六七段分析,第六段,1.叙述本志:身份,生活,追求品格高远,2.叙猥自枉屈、三顾草庐: 宽宏大度,不耻下问由是感激,3.叙共患难经历:创业艰难效忠心愿,第七段,1.叙托孤之事,提挈全段,2.受命以来的心情、行动,
14、3.北定中原,兴复汉室出师目标,第八段分析,首先,严于律己,其次,严格要求朝廷诸臣,最后,向后主提出希望,当堂练习 学生齐读课文,进一步理解文意。,第三课时 学习目标 1、赏读课文,品味文句,感受挚情。 2、角色换位,模拟人物,体悟深意。 3、正确认知诸葛亮的“忠”。,自学提纲(10分钟) 1、课文开篇为什么从当前形势谈起? 2、文章其他内容与“出师”有什么联系?3、此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 4、此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述。,1、课文开篇为什么从当前形势谈起? 开篇点明天下形势,“今天下三分”,又直言“益州疲弊”,大有危在旦夕之势。接着介绍国内形势,“侍卫之臣”“忠
15、志之士”不忘遗德不改忠心,转危为安是有希望的。下文的建议着眼于国家存亡、忠于先帝,使人闻之惊心,思之动心。,2、文章其他内容与“出师”有什么联系? 文章前面劝谏刘禅、自叙身世,后面明确责任、表明决心,都与“出师”有密切的联系。第15段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧。后面提出的治国大计和政事安排正是为了出师北伐。第8段重述前议,分清职责,寄予厚望,表达伐魏兴汉的坚定决心。文章的写作重点不是“出师”,而是劝谏进言,安排政事。,3、此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 诸葛亮满怀深情念先帝,满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏,谆谆叮嘱,言词恳切,语重心长。那忠义之情、殷切之意,感人至深,充分表达了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。,4、此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述。 由于是奏章,内容是陈述意见,提出政治主张,所以议论为主。为了使刘禅知道开创基业的艰难,激励他以先帝为榜样,在文中兼叙了自己的身世、追随先帝的原因和以身许国的经过。在议论和叙述中,既晓之以理,又动之以情,有极强的说服力和感染力。,理解练习:,1。诸葛亮对当前形势的分析是什么?,客观条件:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。(不利),主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。 (有利),2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?,开张圣听 陟罚臧否,不宜异同 亲贤臣