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1、 初一生物导学案班 级初一课 型新授执笔人贾燕审核人科 目生物课 时1课时讲授时间月 日使用人课 题第一章 认识生物 第一节 生物的特征学习重点、学生能举例说明生物具有的共同特征； 、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。学习难点能运用所学知识，区别生物与非生物，学会科学观察的一般方法。学习目标1知识目标：识别生物和非生物，举例说明生物的共同特征。2能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。3情感目标：增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。预习导学 （阅读“致同学们”，找出并填写下列问题的答案。）1生物学是研究_和_的科学。2_运用生物科学技术，培
2、育出举世闻名的杂交稻，大大提高了水稻的产量，被称为“杂交水稻之父”。3_国的_是世界上第一个试管婴儿，我国大陆第一个试管婴儿的“缔造者”是_。学习研讨 1、自学（独立思考） 1观察是科学探究的一种基本方法。 2科学观察不同于一般的观察，要有_；观察时要_、_和_，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要_，_；观察时要_，多问几个为什么。2、研讨（合作交流）一、什么是生物？1说出你比较熟悉的几种生物。2列举你认为它是生物的原因。二、生物有哪些共同特征？（根据所给出的内容加以概括、总结，并进一步掌握）1生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存（ ）2绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
3、（ ）3生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外（ ） 4生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（ ）5生物体能够由小长大，长到一定的时候就开始繁殖下一代（ ）6除（ ）以外，生物都是由（ ）构成的。3、应用（探究巩固）课本7页练习题 1机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。2珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。自我测试（巩固提高）1下列各项中属于生物的是（ ） A电动狗 B恐龙蛋化石
4、 C海葵 D珊瑚的骨骼2下列各项中属于非生物的是（ ） A引起人感冒的病毒 B会弹琴的机器人C生长在橘子皮上的青霉 D休眠的青蛙3下列各项不属于生物的是（ ） A白菜 B人 C珊瑚 D机器猫4从结构上说，除_以外，生物体都是由_构成的。5下列所述（ ）不属于生物的特征。 A能进行呼吸 B能吸收水分 C能生长和繁殖 D由细胞构成6下列一组中，同属于生物的是（ ） A剪子、包袱、锤 B米老鼠与唐老鸭 C细菌与病毒 D石头与草7下列说法正确的是（ ） A生物都是由细胞构成的 B凡是能够由小长大的物体就是生物C动物能产生废物，植物不产生废物 D生物能够由小长大8下列属于生物的一组是（ ） A金、木、水
5、、火 B风、雨、雷、电 C花、鸟、虫、鱼 D日、月、星、辰9关于观察的叙述，错误的是（ ） A观察是科学探究的一种基本方法 B 观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录C观察时要有明确的目的 D除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具10生物的共同特征有：生物的生活需要_；生物能进行_；生物能排出身体内产生的_；生物能_；生物能_；除_外，生物都是由_构成的。学习体会（根据自己的学习情况总结）作业布置（课内完成） 1、填写学习体会 2、掌握有关重点、难点内容 学后记 班 级初一课 型新授执笔人贾燕科 目生物课 时1课时讲授时间9月 第二节调查我们身边的生物导学案学习目
6、标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 学习重点、难点： 重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。 难点：撰写调查报告。 学习过程： 一、情境引入 1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。 2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：尝试应用调查法 1、自学教材P7P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。 自学提示： （1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。 （2）在农田调查中，是否只调查植物。 （
7、3）设计调查农田生物的调查表。 （4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。 （5）结合P9页讨论题，讨论回答 2、小结讨论，交流问题 3、师生归纳总结 学习任务二：对调查到的生物进行分类 1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。 自学提示： （1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？ （2）生物的分类依据一般有几种？ （3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？ 2、小组讨论，交流回答问题 3、师生归纳总结 三、系统总结 四、拓展应用 小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。 五
8、、诊断评价 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响 2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（） A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构 3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。班 级初一课 型新授执笔人贾燕审核人科 目生物课 时1课时讲授时间月 日使用人课 题第二章 生物圈是所有生物的家 第一节生物圈学习重点1、生物圈的范围 2、生物圈为生物的生存提
9、供的基本条件学习难点生物圈为生物的生存提供的基本条件学习目标1、了解生物圈的范围2、掌握生物圈为生物的生存提供的基本条件预习导学 1、地球上所有的生物共有一个家，这就是 。它包括 的底部、 的大部和 和表面。追问：（1）、大气圈 有哪些生物？ （2）、大多数生物为什么生活在水面下150米以层中？（3）、岩石圈是什么生物的“立足点”？（4）、哪一圈的生物种类最多？2、生物生存需要的条件包括营养物质、 、 和 ，还有适宜的温度和 。追 问：生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件。3、地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做 _。追问：生物圈的范围学习研讨 1、自学（
10、独立思考） 1）、什么是生物圈？2）、生物圈的范围包括哪些？你能举例说明各个圈层里都生活着哪些生物吗？2、研讨（合作交流）1）、每一种生物都能从生物圈获取生存所需要的基本条件并讨论。 3、应用（探究巩固）读课文中的资料分析，讨论其中的问题： 1)仙人掌与水莲生存条件有什么异同？ 2)北极驯鹿与大象生存条件有什么不同？得出结论：生物圈为生物提供了等赖以生存的条件。自我测试（巩固提高）1、生物圈是指_的地方。2、生物圈是由_、_ _组成。生物圈的资源和空间是有限的。3以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ）A阳光 B水分 C空气 D有机物4生物圈的上、下限分别可达（ ）A海平面以上10米，海平面以下12米B.海平面以上20千米，海平面以下约20千米C. 海平面以上10米，海平面以下12千米D. 海平面以上20米，海平面以下20米52003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（ ）A空气 B食物、水 C空气、食物、水 D水6.“国际保护臭氧层日”定为每年的 ( )A 9月16 B 8月22日 C 9月22日 D 8月20日学习体会（根据自己的学习情况总结）作业布置（课内完成） 1、填写学习体会 2、掌握有关重点、难点内容 学后记
