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1、奉化市教师进修学校2009年度第一学期工作计划一、指导思想认真落实奉化市校长会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观；以稳步推进课改，提高教学质量为中心，以校本研修和区域研修网络为主平台，以“理解教材、科学设计、有效落实目标”为学科研修主题，以学校教育教学工作中急需破解的问题为载体，积极开展教育教学研究，强化教学常规管理；充分发挥教学质量监控体系的导向和推动作用，注重新课程实施中实际教学问题的解决，扎实推进有效教学；积极探索教育科研发展与创新的方式和途径，完善各项制度，狠抓常规落实，强化教科研工作的均衡发展；进一步提升全市各校校本研修水平，促使教师教育、教学能力不断提高，从而推动教学质量的进一步
2、提升和全市教育内涵的进一步发展。二、主要工作和措施（一）完善各项机制 提升教师素质 不断加强进修学校教师队伍建设1坚持学习制度。坚持每周一下午的学习、会议制度，坚持集中学习和分散学习相结合、政治学习和业务学习相结合的原则。政治学习的内容为重大的时事政治和教育局党委安排的各项学习内容。2夯实底气，发展内涵，强化服务效能。深入开展“读书活动”，不定期开设“读书”讲座和“读书”论坛，举行“读书”笔记展览，开展书香办公室创建。坚持对教研人员的“六个一”要求，即：“精读一本理论书，蹲点一所学校，带好一个教研组，培养一批学科骨干，挖掘一个典型，推广一种教学经验”，深入理解教育新理念，立足一线，研究“田野”
3、，更好地发挥教研员的引领、指导、服务作用。3.构建有利于专业人员科学发展的长效机制。修改并完善奉化教师进修学校教育教学研究成果申报奖励办法，积极营造研究氛围，引导专业人员写论文、做课题、搞调研、参加业务竞赛等,从而实现既丰富自身内涵，又示范引领的目的。进一步打造和谐型、学习型、研究型、服务型团队。4.经常开展教育教学沙龙活动，倡导教研员老师经常性地上研讨课、示范课，指导参评中高级职称的老师撰写论文、说课，深入推进“爱心接力”活动。5继续鼓励、支持教师参加各类业务进修和学历进修。（二）聚焦教学现场 破解教学难题 稳步推进新课程改革1小学继续深入开展以“理解教材、科学设计、有效落实目标”为主题的研
4、修活动。（1）读懂新教材。各学科在完成对新课程教材体系作全面整理的基础上，组织一线教师深入学习。要求各校教研组结合期初集体备课开展一轮解读新教材活动。（2）用好新教材。在读懂新教材的基础上，各校教研组组织一线教师进行一次在新课程实施中疑难困惑问题的交流，并进行相应的调研活动。（3）扎实开展主题研修活动。小学各学科紧紧围绕“理解教材、科学设计、有效落实目标”这一研修主题，通过征集本组教师在教学实践中的疑难与困惑问题，提炼生成具有很强针对性与实效性的研修小主题，并扎扎实实地开展研修活动。十月份将进行一次优秀录像课评选并参加大市评比。2.开展主题式的学科教学调研。以学科为单位，有关人员经常性地深入学
5、校，开展主题式的教学调研，与教师一起探讨、解决新课程实施中出现的问题，总结、推广新课程教学经验，为规划、安排研训工作提供科学的决策依据。3.以基地实验为依托，以校本课程资源较丰富、研发力量较强的学校为重点，推进校本课程的研发、实施和完善工作。4.进一步推动教学资源共享工作。各学科开展专题调研，总结推广资源共享的成功做法，积极推进各校的资源共享工作。（三）加强常规建设 深化质量监控 进一步提高我市教学质量1加强学习，提高教师教学常规意识。开学初，各小学组织全体老师学习、贯彻省、市义务教育教学管理指南、学前教育保教指南，增强教师执行教学常规意识。2开展教学常规管理研讨活动。各校要积极探索学校教学常
6、规管理方法，总结提炼行之有效的管理策略，提高教学常规管理水平。小学部将组织一次小学教学常规管理研讨交流活动。3加强教师备课规范。各校着重抓好期初集体备课和日常备课。期初的集体备课以疏理全册教材（块面细读）为主，日常备课要求教师在对教学内容进行点上精读的基础上设计教学方案。要求教师不上无准备之课，加强课后反思、批注工作。下半年将举行一次“教学设计现场比赛”4做好指导性备课检查工作。各校教务处在一学期中至少进行一次教师备课情况调查。做好调查反馈工作，从中推广先进经验，针对存在问题提出改进的意见和建议。以查促规范，促教师备课水平的提高。5开展经常高效的教学调研。小学将通过集体主题调研与学科专项调研相
7、结合的方式，加大对各校的教学常规建设、教师教学能力、校本研修工作的调研力度。下半年重点对我市完小进行一轮教学调研。初中将开展“以作业设计、批阅、反馈为重点的教学常规”专题调研，引导教师进一步树立“轻负担，高质量”的教学观，引导教师既要研究教的有效性，更要研究学的有效性；既要重视课堂教学的有效性，也要重视课外练习和辅导的有效性。普高将通过主题式的教学调研，强化调研工作的目的性、针对性。群策群力，强化学科指导，进一步提升高三教学调研的针对性、实效性。6.普高着重做好两项研讨工作。一是研讨、突破教学实践中出现的典型问题；二是总结首届高三教学的得与失，形成2009学年高三教学指导意见，避免2009学年
8、高三教学走不必要的弯路。7完善教学评估方案，加强教学质量监控。在完善对小学毕业班抽测制度的基础上，加强对低段教学质量的监控。逐步建立三、六年级学科教学质量的抽测制度。小学部在本学期末将对全市完小的三年级进行一次学科教学质量抽测。初中将进一步做好诊断性测试的命题、组织、阅卷、统计和分析工作，充分发挥奉化市初中教学质学监控体系的导向和推动作用，更好地促进全市初中教育的均衡发展。继续探索新课程背景下的初中教学质量监控体系和教育教学评价体系。普高将完善数据库，从而有利于跟踪重点学生群体的学业变化，有利于学校教学质量横向比较与定位，有利于“从起点看变化”评价机制的实施。重视教学质量的过程监控，召开学期教
9、学质量分析会，及时发现问题、解决问题，充分发挥评价信息在行政决策、研训方向确定中的作用。尽早确立各学校高考奋斗目标，强化对高三教学、管理的引导作用。（四）构建有效机制 突破研修瓶颈 继续加强特色研修文化建设1继续探索和实践“城乡联动，区域协作”新型研修机制，进一步培育校本研修文化和区域研修文化。总结、提炼、交流第一轮“城乡联动，区域协作”研修活动成果，构建新一轮“城乡联动，区域协作”研修网络。进一步加大城区学校、教师与乡镇学校、教师的联动，加大教研员与一线教师的联动，加大名优教师与边远学校教师的联动，加大普通学校与外来务工人员子弟学校的联动，加大市域内与市域外的联动。2放大校本研修受益面，从精
10、英研修走向大众研修。校本研修的着眼点要放在广大普通教师的专业素养和课堂教学能力提升上，激活广大教师参与研修活动的积极性，要求每位老师在一年内上好一节校内公开课。3扎实开展校本研修活动。小学各教研组要加强对学科专业研修层面和学科研修技术层面的探索（主题形成过程；课堂观察技术）。市学科中心组每学期组织好一次指导性主题研修活动。4进一步加强市学科研修网络的规范化、特色化建设，不断提高教师的参与度，不断丰富优质网络教学资源，使网络研修发挥更大的作用。5.普高研训部将继续推行研训活动的规划化、系列化、主题化工作，以教师专业成长的需要与规律为依据规划、安排研训活动，为基层学校的校本研修工作起到示范、引领的
11、作用。（五）加强技术引领 搭建网络平台 不断提高教研组的研修效能1进一步加强对教研组校本研修活动的指导管理。各校要充分利用网络优势，及时将本校的主题研修活动方案及活动实施过程挂入研修平台。本学期教师进修学校将对各校的研修网络平台进行实时的网上跟踪督查和年终考核。2继续做好教研组长培训。培训从学科专业素养，活动设计策划能力两方面入手。在学科专业素养方面，抓小学学科教材体系的解读和学科专业知识的学习。在组织能力方面，抓教研组研修活动的方案设计和策划、实施能力的提高。初中各学科在教研员老师和学科骨干教师的引领下，提炼具有学科特色的系列性研修主题，帮助各学校教研组做好学科研修主题的整体规划工作；开展第
12、二轮教研组长培训，加强研修技术引领，帮助教研组长不断提升研修主题选择、分解、生成能力和活动策划组织能力；做好扶弱培优工作，在继续关心帮助基础薄弱教研组建设工作的同时，加强对基础较好教研组特色创建的指导工作。3发挥区域协作教研组在校本研修中的作用。小学在完成四大区域协作教研组的组建工作后，建议各组在充分协调的基础上，拟订本协作组的远期和近期的协作计划，扎实有效地开展研修活动，充分发挥区域协作教研组在校本研修中的作用。（六）做实常规培训 做强专项培训 进一步提升全市教师的专业水平师训工作将继续根据省市有关文件精神，遵照“统筹规划、面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，依托省“领雁工程”、市百千万工
13、程，提高课堂教学质量为主线，以农村中小学骨干教师培训为重点，以校本研修为主要平台，努力培养骨干、提升全员，促进基础教育师资队伍的建设。1.协助教育局做好第四批奉化名教师和首届农村名教师评审工作。2继续选送农村骨干教师参加省市级培训。3.进行省农村中小学“领雁工程”奉化市级初中、小学数学和初中社会骨干培训班实践培训活动，时间为9月2日-30日，其中9月13日20日赴厦门实践培训。4.积极配合教育局推进8282名师工程，加强名师、学科骨干的管理工作。5.在总结提炼前二届名师带徒经验和成果的基础上，开展新一轮名师带徒活动。同时组织开展各类培训活动，活动中要更好地发挥名优教师的骨干引领作用，促进名师有
14、重点地指导青年教师专业化定向发展，促进我市教育均衡发展。6.深化名优教师送教下乡活动，充分发挥名优教师在本校备课组、学科组中的示范引领作用，在总结提炼的基础上，深化“城乡联动，区域协作”的研修机制，力创特色品牌。7.做好“2004-2007青年教师专项培训”工作。2009年下半年将继续进行通识培训、学科培训、校本研修三个层面的培训，完成学科知识考试，案例、评课稿撰写，名著研读等学习任务。8.做好09年新分配教师培训工作。组织09年新分配教师进行上岗前培训、学科培训、教育教学常规等培训，有效开展见习期培训和长期培训，加快青年教师的成长和专业发展。 9.依托校本研修，完成班主任培训工作。下半年各校
15、继续组织班主任进行校本研修，要求各校组织班主任观看专家讲座的录像，撰写心得体会，开展名著研读交流及主题班队会观摩等活动。10.加大幼儿教师培训力度，提升幼儿教师整体素质。下半年将继续进行幼儿园新教师上岗前培训、园长培训、教师全员培训、骨干教师培训等培训项目。11.加强师训工作的科学研究，继续做强校本研修工作。下半年继续以校本研修阵地建设为重点，立足课堂，聚焦教学，提高研修的针对性和实效性，提高课堂教学质量，并以课题评审、成果评审等为纽带提炼工作成果，创建师训品牌。继续做好第二轮校本研修专题培训，做实做深“研训一体教师教育”模式研究，教师进修学校统筹整合，抓整合出方略，强指导抓落实。教研员要了解
16、本学科教师队伍现状以及需求，做好分类指导、分批培训工作，提出该学科研修主题，建设专业结构合理的师资队伍。基层学校校本研修抓落实求实效，立足本源性问题，关注本体性问题，通过邀请专家进行理论引领，通过研修实践改进教育行为，促进教师与学校的发展。12.做好2008学年度中小学教师继续教育学分核发工作。13.做好参加宁波市教学三项竞赛的组织、指导工作。本学期着重做好08年度优秀学科论文的修改指导、学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作。14.携手名优学校和名优学科教师，共同关心基础较为薄弱的边远学校和外来务工人员子弟学校，通过捐书赠物、送教、评课、讲座、研讨等方式，继续推进“爱心接力”活动。（七）强化规范管理 培植品牌课题 努力开创教育科研工作新局面1在充实和提高中提升工作品
