《基因指导蛋白质的合成1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因指导蛋白质的合成1.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、枣庄市优秀教案一等奖 更多优秀生物资源免费下载访问：光照网课时课题：第四章 第一节 基因指导蛋白质的合成 第1课时课型：新授课授课时间： 2014 年 10 月 27 日，星期 一 ，第 4 节课教学目标知识目标1、比较DNA与RNA的结构2、说出RNA的种类和作用3、概述遗传信息的转录过程4、区分DNA复制与DNA转录的异同点能力目标1、 列表比较DNA与RNA的异同点以及DNA复制与DNA转录的异同点，培养学生总结概括、分析能力。2、 探究遗传信息的传递途径，培养学生科学探究的方法及分析归纳和推理判断的能力。3、 让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录的概念、原理和过程，培养和发展学
2、生的观察识图能力。4、 小组模拟转录过程培养学生动手能力和互助合作能力。情感态度和价值观目标1、通过对RNA的分析学习，形成结构与功能相统一的观点。2、通过转录过程的模拟，认同生命现象的客观存在，形成科学的世界观。3、学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律，感受转录过程的和谐美，体验科学研究的过程。重 点1、遗传信息的转录过程 ；2、DNA复制与转录异同点难 点遗传信息的转录过程知 识 点1、DNA与RNA的结构比较2、RNA的种类和作用3、遗传信息的转录过程考 试 点遗传信息的转录过程；DNA与RNA的结构比较；DNA复制与转录异同点能 力 点建立基因转录的模型，找出DNA复制与
3、转录异同点自主探究点模拟基因转录的过程易错易混点DNA复制与转录异同点；转录中的碱基互补配对关系训 练 点转录的过程；转录中的碱基互补配对拓 展 点遗传信息如何从DNA传递到RNA的，转录过程中的碱基配对关系教 法 与 学 法学案导学法、问题情境教学法、探究学习法、模型建构学习法教 学 模 式“三段六步”教学法教 具细胞亚显微结构模型、DNA双螺旋结构模型、模拟转录用的材料、多媒体课件教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图_控制生物体的性状一、创设情境导入新课性状的形成离不开_(特别是酶)的作用问题引导基因_蛋白质_来_性状！二、目标导学先学后教自主学习探究活动：探究遗传信息的传递途径
4、逻辑推测引导寻找依据分析问题引导合作学习：RNA为什么能成为DNA的信使点评总结成果展示设疑、构建问题情境自主学习、质疑问题引导成果展示点评总结问题提升点评总结重难点点拨深化拓展三、讲练结合（一）导入新课：蛋白质是生命活动的_者和_者（二）出示教学目标并进行解读通过“导学案”来展示三维目标，并分析解读，根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。（三）引导学生自主探究学习“导学案”（附后）。请同学们利用手头的资料，结合“导学案”的内容，进行自主学习，同时完成相关内容。（认真巡视，组织好自学，同时全面了解学情，及时发现学生自学过程中发现的疑难问题，为“后教”做准备）【思考】（展示真核
5、细胞亚显微结构图）提问：控制生物性状的DNA主要在哪里？蛋白质的合成场所在在哪里？（四）合作交流【引导探究】基因位于细胞核中，怎么去指导细胞质中的核糖体合成蛋白质？DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？（打比方-细胞核是司令部，细胞质是战场，DNA可充当什么角色？它为什么不到细胞质中直接指导蛋白质的合成？）【推测】推测有一种物质把遗传信息带到核糖体上。【引导】引导学生推测遗传信息从细胞核到核糖体的传递途径可能情况。【寻找科学依据】依据一、1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入 RNA酶分解细胞中的 RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母中提取出来的RNA，则又可重
6、新合成一定数量的蛋白质。依据二、同年，拉斯特（Laster Gold）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成。【提问并引导学生分析实验】综合两个素材，你认为遗传信息的传递途径是什么？【进一步设问】科学家发现把遗传信息带出来的物质是RNA，RNA为什么能完成这一使命？阅读图4-1与图4-2，以小组为单位完成以下内容：RNA的结构1、基本单位：_。2、化学成分A腺嘌呤G_C胞嘧啶_P含氮碱基3、结构：一般是_，且比DNA短。4、细胞中的两种核酸的比较DNARNA组成元素 _基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基组成_结构规则的_结构一般_结构分布_利用多
7、媒体展示小组合作成果，引导学生通过表格比较总结出RNA能成为DNA信使的两个原因：1、 RNA与DNA一样都有四种碱基，都能存储遗传信息。2、 RNA是单链，比DNA要短，能通过核孔，从细胞核进入到细胞质中。展示三种RNA结构图，简单说明RNA的种类及功能：（mRNA、tRNA、 rRNA）种类作用（也叫mRNA）蛋白质合成的直接模板（也叫 tRNA）运载氨基酸（也叫 rRNA）核糖体的组成成分【设疑】DNA的遗传信息怎样传给mRNA的？【自学】阅读P63第三自然段，小组合作,分析图4-4，思考、讨论并质疑。【观看】先播放一次完整的转录过程的动画，引导学生认真观察每个过程的变化特点。【提问引导
8、】mRNA在哪里产生？再展示教材P63图4-4“以DNA为模板转录RNA的图解”两者结合分析转录过程。【提问引导】（1） DNA以几条链为模板进行转录？（2）图中显示DNA转录出mRNA 经过几个步骤？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？引导学生回忆转录的动画及观察图解并讲述图解中转录的每一个步骤 （同时板书）。 DNA双螺旋解旋为平面结构：结以DNA的一条链为模板合成RNA：DNA与RNA的碱基互补配对：AU；GC；CG；TA。组成RNA的核糖核苷酸一个个连接起来：形成的mRNA链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上：师生共同分析归纳转录过程：1、步骤解旋：_解开，碱基得以暴露。配对：细
9、胞中游离的_ 与转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。连接：在_ 的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。脱离：合成的_从DNA链上释放，DNA_恢复。2、场所： 3、条件：a、模板： b、能量： c、酶： d、原料： 4、产物： 5、碱基互补配对原则： 6、特点：边解旋边转录7、遗传信息传递方向： 问题提升教材P64：思考与讨论转录与DNA分子复制的比较阶段项目复制转录时间生长发育的全过程场所模板原料条件过程解旋：全链解旋合成：DNA子链复旋：子母链结合解旋： 合成： 复旋： 产物特点以基因为单位边解旋边转录DNA双链全保留碱基配对原则1、转录以谁为单位进行？转录是以基因为单位的，当转录
10、开始时，并不是整条DNA解旋，而是基因局部解旋。这样可以保护其他不转录基因的安全，因为解旋后容易发生碱基的改变。2、分析模板链与信息链的关系模板链的互补链储存着遗传信息，称为信息链，将来转录合成的mRNA中的碱基排列顺序与信息链是一致的，只有U和T的不同。基因是遗传的功能单位，不同基因的信息链位置不同。如图所示： 基因中的信息链 基因中的模板链 非基因区段1、有3个核酸，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条核苷酸链，则它们是（ ）A、一个DNA和两个RNA B、两个DNA和一个 RNAC、三个DNA D、三个RNA2、DNA和RNA的区别是（ ）A、五碳糖不同 B、碱基种类不同C、空间结构不同 D、以上都是3、由DNA蕴藏的遗传信息所支配合成的 RNA完全水解后，得到的化学物质是（ ）A、氨基酸 葡萄糖 碱基 B、氨基酸 核苷酸 葡萄糖C、核糖 碱基 磷酸 D、脱氧核糖 碱基 磷酸4、如果DNA的一条模板链的碱基排列顺序是ACGCTAGCA，那么与它互补的另一条链上的碱基排列顺序是 ，转录成的信使RNA上的碱基排列顺序是_ 5、如下是转录过程：DNA RNA 该图中有 种核苷酸，有 核酸 ，有 种碱基，该过程是在 中进行的。
