基于项目的学习《行动计划》模板(2012年4月版)

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1、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动3：项目学习与传统教学的比较3第3节： 项目学习的特征4活动 2： 角色变化4模块 2： 项目学习设计4第1节：设计项目学习计划4活动 2： 课程标准与项目构思4第2节： 项目学习目标4活动 2： 项目学习目标4第3节： 引导学习的问题设计5活动 2：课程框架问题实施5第5节： 活动设计5活动1： 活动策划5第6节 ： 模块回顾5活动 1： 模块小

2、结5模块 3： 项目学习评价6第1节： 项目学习的评价策略6活动 2： 评价目的6第2节 ： 21世纪技能评价6活动 3： 思维评价6第3节： 评价计划7活动 2： 评价计划的制定7第4节： 项目评分7活动1： 评价量规和评分指南7活动 3： 过程评分8第5节： 模块回顾8活动1：模块小结8模块4： 项目学习管理8第1节： 项目组织8活动2： 项目时间线8第2节 ： 管理策略8活动 3： 项目沟通策略8活动4：时间管理策略8活动5： 合作管理策略8活动 6： 资源管理策略9第3节： 项目任务与活动9活动1： 计划实施9第4节： 模块回顾9活动1： 模块小结9模块 5： 导学9第1节： 课堂提问

3、9活动1：针对不同目的的提问10第2节： 合作和自我导向11活动1：合作和自我导向教学11第3节： 信息素养11活动2：信息素养教学11第4节： 学生反思12活动2：反思计划12第5节： 模块回顾12活动1：模块小结12村民建房委员会应建立村级农房建设质量安全监督制度和巡查制度，选聘有责任心和具有一定施工技术常识的村民作为义务巡查监督员，开展经常性的巡查和督查。版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 12页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过

4、程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：l 在我的班至少做一个项目； l 要学多种项目策略，特别是将课堂学习与真实世界联系起来，形成学生的自我导向技能； l 观察王老师（我的指导教师）的教学，了解项目学习的实施过程。 在模块1，第2节，活动4之后的目标： l 在制定项目计划时，寻求针对所有学生、特

5、别是能力较差学生需求的方法； l 使用以前没有用过的技术工具。 在模块1，第4节，活动4之后的目标： l 在制定项目计划时使用项目特点清单。 在打包、总结之后的目标： l 特别要关注 21 世纪技能； l 提高提问技能，改善提问策略，特别是有关学生自我导向的提问； l 尝试用一两次教学短片。2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法项目太费时间，与课程标准没有关系。我正常的教学内容就无法完成了。能力较低的学生可能会跟不上。我的学生没有独立学习和管理项目的能力。参考课程标准，选择一些依据少量的课程标准，从小、短、

6、窄的题目开始。制定计划时，安排更多的时间帮助学生2)(模块 请能力较强的学生协助。用教学短片教授这些技能(模块5)。在模块1，第2节，活动4之后的挑战：我不知道怎样做项目学习中的评价。在项目学习的整个过程中综合使用自我、伙伴、教师评价，还有日志和自我反思(模块3)。在打包、总结之后的挑战：我不知道怎样达到21世纪技能目标。在项目进行的适当阶段，针对几个技能采用教 学短片，在教学目标中列入这几个技能。我不知道怎样评价21世纪技能。使用量规、审阅日志要点、组织小组学习讨论。在项目学习中，我不知道怎样评分。分别给学生个体和小组评分。第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项

7、目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。我自己要从讲台上后退一步，为学生创造机会，让他们自己与伙伴独立地学习。我要做一 个助学者，引导学生，给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决问题、互相学习， 而不是仅从我-他们的老师这里学习。 在制定计划时，我考虑了当地社区的一些话题，思考在项目中如何应对这些话题。我设想 请几位当地社区的有关人士来给学生搞讲座，或带领学生访问他们。我还考虑在项目学习的不同阶段请学生家长来帮助我们。 模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟项目设计的第一步

8、是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（小张老师的行动计划中的“附件:项目构思范例”）课程标准项目构思数及运算：理解数和数学、数据的表达、数据之间的关系、数学系统。学生用分数、小数、百分数计算利润和损失，处理商业业务等。他们可以考虑在学校开办商业活动(如出售学习和办公用具、为母亲节准备 鲜花等等)。几何：运用图形、空间、推理、几何造型等方法解决问题。学生以发明家的角色，依据他们的二维平面设计计划，或者为他们构建的作品绘制二维图纸。测量：运用适当的技术

9、、工具、公式进行测量。学生以设计师、建筑学家的角色设计建筑、社 区中心、公园。第2节： 项目学习目标活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；l 能分析、解释问题解决的方法，并均衡地发展解决问题的能力，如比例、找出与实物相应的比例关系； l 依据具体的特性能画出几何物体，如边长和角度的测量； l 会选择技术和工具，以一定的精度准确测量长度、面积、体积和角度； l 会选择、制作、使用适当的显示数据的图形表达方式，包括柱状图、直方图、散点图； l 能连贯、清晰地和伙伴、教师及其他人交流数

10、学思想。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：l 绘制与实地成比例、新颖、安全的操场设计图； l 开展新操场的问卷调查，分析各种需求和爱好； l 依据二维数据设计、制作与实际成比例的新操场三维模型； l 能与不同的听众通过演讲和写作，清晰、有说服力地沟通思想和意见。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题如何在真实世界中使用数学？单元问题我们应选择什么样的操场设计？

11、内容问题如何运用数学说服他人？如何给地图加比例尺？ 如何正确使用卷尺？2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。l 请教专家和社区有关人员； l 与他人合作解决一个实际存在的问题； l 以用维客交流思想、计划和资源； l为学生提供机会让他们自己设计解决问题的方法。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，

12、在下面草拟项目活动及顺序：l 学生与成年人讨论，介绍他们的主要想法。引入基本问题，怎样使公众听到我们的意见？ l 学生开展头脑风暴活动，形成他们认为应该在新操场设计中考虑的要点目录； l 学生探究、寻找操场安全要点； l 学生讨论操场现状的问题，创建解决方案； l 学生请全校同学、老师和职员参加操场的民意测验，了解需求，分析数据，报告结果； l 学生精确测量，设计新操场； l 学生展示他们的发现，向学校管理委员会提出操场改建建议书。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：刚开始考虑项目学习的时候，我的压力很大，随着时间的推移，按照步骤一步一步地做，我

13、发 现项目设计在逐渐成形，这种方法真好。我曾担心项目会迷失方向，由于设计活动是依据课程标准和21世纪技能开展的，现在我认识到课程标准是策划项目的关键。 我喜欢课程框架问题的结构，从一个大的、有趣的概念出发到具体的内容知识，以不同的层级 提出问题，这样就涵盖了课程标准中要求的重要概念。王老师的介绍对我很有帮助。我对使用 一个基本问题作为主题涵盖多个教学单元的方法非常感兴趣。但是，我也有些担心，这在我的 班上是否能行得通。 我对项目中的各种评价方法的学习也很感兴趣，因为我以往采用的评价只有考试和测验。我很 关心对小组学习过程中学生责任心的评价。学习了这部分内容之后，我知道了如何对小组和个 体学习的

14、评价方法。我以前从未考虑过形成性评价，所以我希望在下一模块中深入学习如何创建评价时间线。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价针对这个提示的问题，学生在自己的日志中要做出回答：如何运用数学知识设计新操场？ 鼓励有策略学习的评价在学习会上，我会提出问题促使学生思考学习过程。 证明学生理解程度的评价在项目学习实施和结束时，我和学生将使用项目评价量规对学习内容进行评价。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：在项目学习期间，学生将使用操场项目评价量规确认是否达到项目要求。在项目结束时， 我使用这个量规给学生评分。第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记