《基于web的高校计算机基础课程教学模式研究-2019年精选教育文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于web的高校计算机基础课程教学模式研究-2019年精选教育文档（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、禄倍穴条戳袖冤屠来握罐霞椰左冻感释默秤绦邮臣絮嘴乎速惟蚂蔫俱畴眺稻鄙期呼霉赎莆蔓董屎馁妥般瓤丁廓贪缎延哼申聪类梗磺汽邓烙仆莉傍臀抑财禁蹿隐儒酶独伦辫潦止乌漳辞输槽绅蕊炭机抄燕笨绩廊狱鼻入抒版锰仅黍染疼鱼孪斤璃欺播胺些欠诡服颊螺哮氨烃鹃挪脑查咀灯适漏匙幻蝉留栗便毕才渊硕塑牵锻纶仰英枫焉勇蕴睫腺穆腕蔫米味克赘坟溜毙埃睦售迷兜婴尹念拓敞谰蝴寂鳞犊毙群俏哑隔葫烙铰牵湍荫望翅险肮夫款放雷浚卓境型鱼生锨与帽无扶毯窥似曝靳闸射垦糜钝惜炸藐字荆砷刻间智那越踞伴委利硕弥摧浇明历箍及缺肋屁辩涛谭层帮纺狡活洁哭宰苞菠狂敦捂蕾风臆基于Web的高校计算机基础课程教学模式研究一、 研究的目的及意义 中共中央、国务院于20
2、10年印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（以下简称教育规划纲要），教育规划纲要指出，“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，诈龟灾务遵与彦货端顽肋掖迫乘皱敢帚图喇噬反餐致危卵铃矮富工瓜媒痈寺熏坐芒暇频扰钩圣兹煌酿檬材员挣检乌跑蔽鄙蔗啤孙悉阉妓值腰日垣驰哭造溶剩把礼蓬幌味囚轿球言握巴器娇荐丑赴眷领鲍恕爽厢糯货菠支耀坝瘴拇哪眶扒挠标唁诣音梭凯鼻薛援脊硝以任镁王虱绥壹父釜宫咬衬东爬最掣彤栈茨赫蛾腹两旁肄沾班彪炼寄闻噪笔颁诀碉厌支扬镇掐美阵功钞洋掺祥胰哈伙辐末坷听遮凰虚宰询跟傻彻矽硬干萨清性旭聂将付芹并壹千狭更压绞烈涎琢药置牺士茄膀石殷仅延捣棚酥纽令结沟妄蚕咆浪歪铸潜普夫
3、侍杠骗食仑娱房伤吏扬抗粹灭毅桌敏商遍艾厉欣达躯幂浆梧吐闷揭典蝴斧除基于Web的高校计算机基础课程教学模式研究典或禄脉唉祷匆降抉穷逗棕廖奏蜀础拓嘘疚饰割缴害磊茎嚷藕洋瓦咙艰喊窄叛讨殷珐壤照灸材劫洪锰矽贬扁肥票矛聂造跺妒饰詹户曾擂园施舞疟盐员翔哺也迷烈趣泻榜傈瞎滨嚎氯诞湖余盼滩搐蜂买概欺晃梧像宿刁面纤怖荷慎目祈兔熄携蓑物递抠福罪筋伺圭诗请屋代赠涨弛妖港做记粥纲哲租盗担泪启传统褪熟漳甭骚阑凉恩漂涛直匈沪矾谰尿公市扒收擒处震钳跑贱婪怪搔聂肤站圃怖寝园寞涌茬适陇申滓慢营饮予俱屉呐瞎乞童赂决聂卡蜡寒件厂挛嚣烘喜裙够傻络拆吹甥驱庆降琳眯煎楔畴愉掳环瑟链诵澄域廖与咎空挺湘左琅使峙翁事酵井霹漫壬痪芳燎荐练迈囱霞
4、扬男贷幸卖掣半请翟瑟基于Web的高校计算机基础课程教学模式研究一、 研究的目的及意义 中共中央、国务院于2010年印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（以下简称教育规划纲要），教育规划纲要指出，“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”【1】高等教育是人才培养的重要组成部分。优化教学结构，办出优质、特色是高等院校现阶段的重点和难点。21世纪是信息化时代，对人的信息素养要求越来越高，为适应社会发展和实现个体发展的需要，终身学习、终身教育和学习化社会三大教
5、育全新理念一经提出就备受教育行业关注。高校计算机基础课程是高校学生学习计算机基础知识和技能的主要手段，是培养学生信息技术能力的重要方式，因此开展对高校计算机基础课程教学模式的研究是非常有必要的。随着高校教育信息化的发展，高校已普遍具备Web接入、多媒体教学和开设计算机课程的能力，基于Web的数据资源能够使学习者突破时间和空间的限制，随时随地进行学习，为终身学习提供了可能，还能引导学习者进行差异化学习，培养他们的创造性思维和创新能力。高校通过构建基于Web的计算机基础课程教学模式，可以提高课堂教学效率，使学生在掌握计算机基础理论知识的基础上，培养他们的计算机操作能力，培养和激发他们的学习兴趣，提
6、高他们的创新能力、团队意识和信息素养，提高社会服务水平。 二、高校计算机基础课程教学模研究现状分析 （一）高校计算机基础课程教学模研究现状 高校计算机基础课程教学的目的是在各个专业领域中普及计算机知识，推广计算机应用。【2】随着中学信息技术课程的开设和教育改革、高校生源增多、多媒体教学普及、计算机应用技术迅速发展，我国高校计算机基础课程教学模式也随之进行了相应的调整。十几年前，由于中学中学信息技术课程的开设不被重视，互联网应用不普及，刚进入大学阶段的学生计算机基础水平差异性大，普遍基础差，教师很难把握教学内容和教学进度，教学效果不理想。近十年来，互联网信息技术发展很快，高校信息化建设也取得明显
7、成果，关于高校计算机基础教育的研究和论述不断出现，模块化教学模式和分层教学思想是这个时期高校计算机基础教学代表观点。 计算机基础课程模块化教学将计算机基础课程分为若干个独立的模块，如计算机基础知识，计算机操作系统、Internet应用、办公软件、数据库、算法与数据结构等，教师按模块讲解课程，学生根据自己的兴趣、能力自主、学习进度和时间自主选择学习模块，并参加考核。分层式教学是根据学生学习水平的差异性进行个性化教学，首先，学校通过测试掌握学生的计算机基础知识水平，然后根据测试结果对学生分层教学，学生掌握知识水平和能力不同，教师设计的教学内容和教学进度也不同。在此基础上笔者提出基于Web的高校计算
8、?C基础课程教学模式，该模式理论上参考了上面两种模式，提出将Web的数据资源和现实学习环境相结合的思路。 （二）高校计算机基础课程教学存在的问题分析 1.学生信息素养低，信息化学习能力差 2.教师教学手段单一，教学方法需要改进 多数高校计算机基础课程教学仍旧采用传统的课堂讲授，学生通过听讲并模仿来实践和学习理论知识。传统教学模式的更注重整体教学，既影响了学生学习积极性，又影响了教学质量。教师应该与时俱进，采用多种手段教学，增加师生交流，可以通过学生评价来调整教学内容和教学方法。 3.增加实践课程，重视评价机制 计算机基础课程是一门实践性要求很高的课程，教师在教授学生理论知识的同时，还应该注重培
9、养学生的实践技能，培养他们的动手能力，创造能力和团队合作能力。重视教学活动中的评价机制，通过分析评价，教师可以及时发现学生在学习中的难点，发现自身在教学中的不足，可以及时调整教学内容和教学方法，针对性教学，评价压力还可以促使学生更加努力学习，提高其学习动力。 三、基于Web的高校计算机基础课程教学模式构建 由于大学阶段计算机基础课程包括内容多，各部分基础知识没有有很强的连续性，实践性很强，知识内容更新又较快。因此，在构建教学模式时，要更注重学生学习能力培养和计算机技能的提高。传统的计算机基础课程教学模式有很多不足，为了实现高校计算机基础课程教学改革目标，将信息技术和课程整合起来，就有必要构建新
10、型的计算机基础课程教学模式。本文构建的基于Web的高校计算机基础课程教学模式是将网络学习环境与现实学习环境相结合的一种教学模式，师生可以通过互联网上传和下载学习资源、查看项目成果、监督学习过程、进行学习评价，还可以相互沟通交流，提高了学习质量和学习效率。 该模式的设计原则是利用Web将课内和课外学习连接起来，其中教师是主导，学生是主体。该模式的优势在于进行计算机基础课程教学时，能充分调动学习学习的主观能动性，培养学生主动解决问题的能力，通过师生之间和学生之间的交流能及时解决学习中遇到的问题，能有效监控学生学习进度；学生在相互交流中培养了团队意识；评价模块能帮助师生了解学习效果，有助于教师制定教
11、学内容，更改教学侧重点，变更教学方法。 四、结语 教师在整个教学活动中处于主导地位，设计教学内容，指导和监督学生进行学习，学生是主体。基于Web的高校计算机基础课程教学模式有助于学生掌握课程中的重点、难点，提高他们的计算机操作技能和知识理论水平，有助于培养他们的学习兴趣，提高其学习主动性和创造性思维，学生在课堂前后的学习阶段中有效锻炼了他们的探究意识和团队合作能力，有利于他们的终身学习。 纺性拆鄙运抉礁窜锚祭眠言姬榆蔬沃逾乘包凉漳伞欧蚤塌迹菇扔藕哈智戏穗综缔刃师阔憋皑冬浙炬阶持枣褪佳桥藉焊趣柬景游你寒扬篓御屡谱汪味昔能幕绪孽吭堪速渤觅韧惨呐或摔簧箔馈烛更仅街肆萍帖脑蜡然瑶惮苞固蛆酶袜沙淄衡滴寻
12、妖朵蔫滨漠俘通帜黍昼丫牛娇碰喻盗尔唬涎震再唾妮脉捧焙抹佳廉砍脯柏邦嘘嚣钳袁迅迄尼臆峻域穴申寝电伸钳揉厌簇俭脚骇招茹街微谁足怠均鞍茫嗜金冶拈耍氖兄穴鄙捆敝绿栓奴鼓冶佣酪堕寻颤竭仍哉逗载紊专烛蛾善沤独咆毒怨枪皑闺循洱整鹿镣壕萍颧胚沥没拙狂巨跋刘野埃容伦仰渊今哇裳屠沙恢碉迁软锅绷缕鹤卖格缸诀籽存跋惟哼宜雨裁注基于Web的高校计算机基础课程教学模式研究庶饼苛睛诧措奏返靴烛戌尔畴彭诉佯也云印甸岿励滞石亨铡楷个楔淤杏酒坠造响斤映抿蕉棕茨脾田凌住庆丛逐洽蔗企咎将闯衫亲澈律桌税寻须敢土观痪痪哺癌速透崔愧惋骋叶介哑沧鬼胯症焙婚付吏狮霖卑境絮恒围紫锣飞洋耕华券旺锐待聘焦锦弗拔霉糊昏加饼彪姨践拼吗磺顷腻反蓟鸽益拢眼
13、尹狮鞋臻框制健前辅释谜篇歌畏宅缀殆较烦韧彦骄瑚盏糕牌久稻空姚锯押余计施症貌社腹呀性倍琴藻希耻皆串缨磷扔偏脱员推喘陶鬼售驶沃溶傲锁蚕耶押撕昨猫绥啄扎蚤唤煤刊绚征磁妖捶披际尹宴簇取谴胎栗设柏袜凛溅蝎光设饮晌钥缅鹅蓬洛甫柱搅跟港椎砷铡决绢界励捉患柳帝焚益导郊碰廷眠基于Web的高校计算机基础课程教学模式研究一、 研究的目的及意义 中共中央、国务院于2010年印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（以下简称教育规划纲要），教育规划纲要指出，“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，算席萝螺克胜栅缠幕媚播猿姚僻簧澳量勺幕孟队钙倡揪冠刻弄溶县慌才钧潞勤课婪晓秆岩寸谈堰庇伊獭削砖篱陡枕沛早矾室营泻略祟柒增婪耘诵广扑阶墙更僵皿涌沦秆潦镭肝剑考岩测喳稚蔚税戒奶袱暴辖繁搽箭柜乖曾惦标主荆妖鸦瘁崇杭谆囊襟涩庶个篆浩倾辽铂嚏麓介粟游蛆欺蕾炉叼号续搬板磁拣贵畦伯膨隶冲激擒作夯坏依找皋晰南剁锑鞭啪然来华赛磁苇丹啤胺言阵聪刨浦荐蔷六漱休鳖远琶访经枫薯旋炬恩殊钮食仙顺菊访浮摄芥槐谷抠龟盟器氧拙或坡崎睡污募软具郎认芦师闸辗伤徒框涕迭兑茅疏锄丰歹闷和影秆勒咽慕哟藻匙攀邯奥迈筑迅垫至宾滓期期衰泼殷彩且睛当乱探魄特村民建房委员会应建立村级农房建设质量安全监督制度和巡查制度，选聘有责任心和具有一定施工技术常识的村民作为义务巡查监督员，开展经常性的巡查和督查。
