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1、参赛教学设计基本信息 作者姓名 李岩性别 女出生年月19661118工作单位新疆额敏县农九师团结农场中学 邮政编码通讯地址新疆额敏县农九师团结农场中学 联系电话电子邮箱L所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）所教年级五年级所教册单元五年级上册第四单元设计主题What can you do ?1.整体设计思路、指导依据说明我是根据国家基础教育英语课程标准中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力和思维能力以及交流和合作的能力。因此这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方法和机会让
2、学生通过自主合作探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动。本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”（TPR）为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。在教学的过程中要随时给予激励的 评价，要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习和小组学习结合起来。2.教学背景分析教学内容分析：本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍
3、自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础, 紧紧围绕关于做家务的五个动词短语展开教学，其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。学生情况分析：本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片、卡片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师
4、的指导下能做一系列任务活动。本单元的大部分动词词组在四年级上下册都已经出现过，如：water the flowers , sweep the floor, set the table, make the bed 等。因此我在教学时就注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生问顾而知新。为本课时的教学做了很好的铺垫。3.教学目标分析根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：教学目标：通过学习有关家务的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean
5、 the bedroom, empty the trash和Im helpful. I can 句型，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。（1）知识目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。4.教学重点、难点分析教学重点：根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为
6、本课的重点是能熟练运用词组与句型,并能在情景中自然的加以运用。教学难点：正确书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom四个短语以及运用句型 “I can.”进行表述,个别单词的读音。如：helpful、empty.5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）教学过程步骤1：.热身/复习（Warm-up/ Review）1） Lets sing: Colour song2）Lets do: Open the door. Turn the light.Sweep the floor. Clea
7、n the bedroom.Put up the picture. Clean the board. 设计意图：唱英文歌曲，营造英语学习气氛，歌曲中出现的句子I can see a rainbow.使学生尽快进入学习英语状态为新授课做准备。教师播放四年级上册的Lets do的录音学生通过有节奏的说说做做复习旧知，自然引出新知。步骤2：.新课呈现（presentation）Lets learn教师从Lets do中引出词组sweep the floor. clean the bedroom.出示词卡让学生拼读，然后做动作读.（one by one,line by line）教师呈现一盆花和一个洒
8、水壶说：I can water the flowers边说边做，引导学生说,并利用词卡拼读water the flowers.教师拿出准备好的玩具锅和一把玩具锅铲做做饭的动作引出词组 cook the meals，出示词卡，要求学生拼读。( two by two,row by row) 教师一个垃圾铜做倒垃圾的动作，边I can empty the trash。出示词卡让学生说并拼读。设计意图：利用动作和实物呈现词卡，直接形象生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。步骤3：Prectise:1) Look ,say and do教师先请学生整体认读词组，然后指着教室内的地板问：Who
9、 can sweep the floor? 引导学生回答：I can sweep the floor.再将全班分成两大组，每组分别请几个学生上台回答并做动作。对发音到位动作准确的学生，教师边奖励小贴画边表扬“Good! You are helpful!”用同样的方法让学生说：I can water the flowers。 I can sweep the floor2) 学生理解并学说Im helpful. I can 设计意图：运用教室内的真实场景创设生活语境，让学生把单纯的操练变成有意义的语言交际，增加了操练的趣味性的练习及时表扬肯定，调动了学生的积极性。3) 教师改编Lets chant
10、：Sweep, sweep, sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water,water the flowers.Empty, empty, empty the trash.Im, Im, Im helpful. 设计意图：通过自编chant的形式，使词组的操练富有节奏感和趣味性，帮助学生增强记忆。教师播放四年级上册的Lets do的伴奏带，请学生用新词组替换，边做响应的动作。（ 通过原有音乐，利用新词进行改编，富有新意。步骤4：游戏：1）Whats missing? 教师把动词短语打乱的图片呈现在屏幕上，让学生仔细观察，然后在快
11、速地移走，让学生快速说出移走的图片。2) Act and guess :教师准备家务劳动的图片和词卡，请一位学生上台，背对着大家，教师任意拿出一张卡片，请他根据卡片做动作，其他学生根据他的背影猜出动词短语。3）Listen and do教师从每组中分别请一个学生参加比赛，请一位较优秀的学生发布指令，如：Empty the trash. Water the flowers等，要求比赛的学生立即做动作，并回答：.Yes, Im, Im helpful. I can water the flowers. I can sweep the floor. 看哪一组反应快。 设计意图：Whats missi
12、ng?的游戏是考察学生的注意力、观察力和反应能力。Act and guess在新授课单词和句型后，给学生提供表现的机会，运用情景交际法激发学生大胆表达的欲望，体现了学生的主体地位，通过游戏提高学生的学习兴趣，培养学生的表演能力、判断能力和想象能力。Listen and do通过游戏训练学生的听音能力和迅速反应能力。)步骤5： Lets chant: 教师播放Dog dog what can you do ?的歌谣视频让学生跟着说，再打开书跟着音乐节奏边做动作边学唱，然后全班学生分五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。设计意图：通过学生扮演喜欢的小动物，增强学生的参与热情和自信心，进一步激发学
13、生学习语言的兴趣。 步骤6： 课后总结：1）学生自己总结本课所学句子和单词。 2） 总结学生的课堂表现。设计意图：对于学生在 课堂中的 表现要及时地恰到好处地给以点评，使学生对英语学习更感兴趣，增强了学习的 自信心和紧迫感，为更好地学好英语奠定良好的基础 Step7. 课后作业： 1）学生抄写四个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 2）让学生做本单元A. Lets learn 部分的活动手册的 配套练习。 3）请学生设计一张工作表,安排一星期内打算干的家务活,并用英语向父母或同学介
14、绍. Mon.Tue.Wed. Thu.Fri.Sat.Sun.sweep the floor.Cook the meals.Step8. 板书设计： Unit4. What can you do?I am helpful! cook the meals. water the flowers. I can sweep the floor.clean the bedroom .empty the trash.6.教学评价设计评价内容： 在开始上课我就给学生播放英文歌曲的视频，让学生跟唱，帮助学生进入学习英语良好状态，再让学生通过有节奏的说说做做小韵句复习旧知，自然引出新知。在新授课时，我通过图片
15、实物和动作引起兴趣主动操练。同时针对小学生的心理特点，我组织开展了丰富有趣的课堂活动：Whats missing? Look and guess. Listen and guess.等调动学生的多种感官，激发学生的求知欲。此外每个人都渴望有所成绩，被人重视和关注，实现自我价值。因此，在布置homework时我要求学生设计一张工作表安排一星期内打算赶的家务活并用英语向同学或父母介绍，由于难度适中，并紧密联系新授课，学以致用，学生不由自主地把学习的需要转化成生活的需要。评价方法：教学方法主要采用听说法、 任务驱动法、 交际法、游戏法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知 实践参与和合作等学习方法完成学习任务，体会课堂教学的乐趣。 用多媒体课件设置与教学内容相符的视频、 动画、 图片生动形象 给学生以乐趣，更给学生以启迪为学生创设了自主学习的情景
