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1、语文课如何让三年级学生“讲出来”新沂市新店镇新店小学 李方一、课题研究的目的意义：课题研究的意义和目的：1.三年级属于作文的起步阶段，而在一二年级已经进行了良好的说话训练，在此基础上，本课题从学生对语文学习的兴趣入手，增强其学习与表达能力，让学生在积极主动学习的同时，通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。2.培养学生对学习的兴趣，增强学生的表达能力是提高小学语文教学质量的关键，也是提高中年级学生素质的举措之一。课题核心概念：如何知道学生通过同伴互助的“做、讲、练、教
2、”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，在教学过程中，教师要注重发挥学生学习的积极主动性，按照学讲方式的要求，采取多种措施和方法，让学生能够学进去。学生把老师所传授的知识内化为自己的能力，以此提高分析问题、解决问题的能力。课题要解决的问题：1、中年级学生该如何有效的通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，学习教材知识。2、同伴如何通过互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题。3、学生如何老师所传授的知识内化为自己的能力，以此提高分析问题、解决问题的能力。4、教师在学讲互动中该担任什么角色，该如何发挥自己的组织、指导作用。5、教师如何发挥学生学习的积极主动性，按
3、照学讲方式的要求，采取多种措施和方法，让学生能够学进去。二、课题研究的内容及研究方法课题研究的内容：1、怎样组织三年级学生通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，学习教材知识。2、如何然三年级孩子通过互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题。3、学生如何把老师所传授的知识内化为自己的能力，以此提高分析问题、解决问题的能力。4、教师在学讲互动中该担任什么角色，该如何发挥自己的组织、指导作用。5、教师如何发挥学生学习的积极主动性，按照学讲方式的要求，采取多种措施和方法，让学生能够学进去。课题研究的方法：1.文献研究法：学习和应用徐州市“学讲”理论，注意积累其他学校和个人的
4、成功经验材料，应用于本课题研究。（2016年7月至2016年9月）2.行动研究法：了解当前中年级学生学习与表达的现状及教师在课堂教学中的指导现状，通过分析找出共性问题，使研究具有针对性、实效性、可作性。（2016年10月至2017年1月）3.案例研究法：是结合教学实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使学生正确的“学进去”、准确灵活多样的“讲出来”，在教学活动中提高成绩，发展能力。（2016年10月至2017年2月）4.经验总结法：对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。（2017年2月至2017年6月）三、课题研究选读书目以及具
5、体时间安排1、徐州市关于“学讲”的相关文件 （2016、62016、10）；2、一间可以长大的教室 海门新教育研究中心 南京大学出版社 （2016、112017、2）；3、致教师 朱永新主编 长江文艺出版社 （2017、32017、5）。四、完成读书心得与案例分析的具体时间安排1、2016、62016、10 利用互联网，搜集“学讲”相关理论知识，做好学习笔记，把握住“学讲”具体精神；2、2016、112017、2 阅读一间可以长大的教室，围绕书中介绍内容，结合自己教学实际，切实指导学生如何“学进去”、“讲出来”，并积极撰写相关教学案例和心得、体会；3、2017、32017、5 阅读致教师，学习了解新时期如何做好教师，并能根据学习内容对自己的教学实际加以改进，更好地指导学生“学进去”、“讲出来”；4、2017、6 对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。
