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1、南岗区2008-2009下小学信息技术岗位培训教案 7哈尔滨市小学信息技术学科三年级下学期教学进度说明 一、总体说明1第二册信息技术教材是在学生已经学习第一册的基础上，进一步学习相关信息技术知识的基础，具有承上启下的作用，所以要在以下几个方面需要学生继续学习。n 巩固旧知识，熟练操作键盘和鼠标，练就基本功n 学习处理图片和图像的方法，为今后的学习打下基础n 创建图片资源库，为今后的学习奠定基础2第二册信息技术教材对学生学习信息技术的影响l 通过学习图像处理软件，激发学生学习信息技术的兴趣l 注重信息技术同其它学科的整合，满足学生在学习中的需要l 注重联系学生的生活实际，满足学生在社会生活中的需
2、要3第二册信息技术教材的特点按市教育局下发的哈尔滨市信息技术课程指导纲要精神，从三学年开始统一教材、统一进度。第二册画图部分以活动主题的形式，系统地讲授信息技术的基础知识和技能，采用小课题，小步子，任务驱动的方法，每一章节力求体现与其他学科课程的整合。在每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考，适时地练习；用“小知识”、“小窍门”开拓学生的信息知识面。l 动手实践知识多，理论知识少l 鼠标操作知识多，键盘操作知识少4第二册教材的教学方法主要采取任务驱动的方式 第一层任务是基本性任务 第二层任务是提高性任务 第三层任务是开放性任务， 二、教学建议1
3、 教材在编写体例以我们的任务、我们的行动为主要形式，所以在教学时教师要在课前准备丰富的课堂素材，课后要注意收集积累学生的作品，丰富校园资源库和教师的教学资源库；2 在课堂教学中要注重知识的连续性，要注意培养学生多渠道解决问题的方法，鼓励学生探索实践，边摸索，边实践，培养学生探索实践的成就感。3 此部分非常适合学科整合，特别是与美术学科的整合，教师在教学时一方面要注意信息技术教育知识的学科特点，强调教师的讲授与引导、启发，一方面要注意美术美感的熏陶。4 要注意教学知识的前后联系，信息技术课的教学应该有整体的设计和构想，特别是画图这部分，要让学生清楚知识、任务前后联系，学习成果互相利用、同学之间达
4、到共享，提高教学效率。5 要重视学生之间的差异，信息技术课学生的差异方面比较明显，尽管这些差异是由主客观引起的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到，教师一定要在给学生安排一些新任务时考虑到学生的差异，任务要有梯度。6 对学生作品的评价重点在利用画图工具绘图方法和画面内容情节上，学生感知图画也是一种语言，美术的语言是丰富的，提醒学生在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物花草也都是有生命的，它们也有语言。三、 教学课时每周两课时，学期课时为34，上机学时要占总学时的70%.第一单元：画图一、第二册教材中“画图”的简单介绍“能够使用一种绘图软件进行创意绘图，并能对已有的图片素材进行修改、调整等处理
5、。”是哈尔滨市信息技术课程指导纲要（试行）小学基础模块第一阶段提出的明确要求。根据小学生的年龄及知识水平，我们可以根据学校的实际情况选择教材是Windows XP或Windows 2000自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。“画图”程序是一个标准的Windows软件，由于它简单直观，容易学习，因此几乎是所有小学信息技术教材，都将它作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料。我们这套由黑龙江教育出版社出版的教材中，也用了相当多的篇幅介绍它，试图通过丰富多彩的学习活动引导学生掌握这一工具，并在学习的过程中逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识。二、教材中的“画图”的
6、简单分析教材中“画图”单元内容共10课，第1课以找宝藏开始认识画图窗口以及初步认识绘图工具箱后，学习铅笔工具。第2课不是画线，而是马上就从刷子开始领会画图魔力，接着介绍橡皮、填充、放大工具，能激发学生的学习兴趣，因为兴趣是学生学习的最好老师。紧接着第3课也并没有按传统的介绍画好圆后画正方形、长方形的思路，而是介绍画纸大小、直线工具、曲线工具，通过绘制运动图标让学生对运动有所感悟，也是培养学生奥运精神的一种方式。这样既巩固了画图工具的使用方法，又让学生保持对“画图”程序的兴趣。第4课画矩形，“矩形”工具的使用方法与画国旗联系到一起，这样既学习了画矩形，又让学生以导游的身份参与到2008北京奥运。
7、第5课画椭圆和多边形，教材也并没有孤立地讲解这两种画线工具的使用，而是把它们和前面的 “矩形”等工具有机地结合起来，这样将教材前后章节相互联系起来，使前面学过的知识能学以致用，让学生圆了参与北京奥运的梦想。第6课主要是有关颜色的学习，从取色开始学习颜料盒的编辑和喷枪工具，让学生真正体会到色彩斑斓的画图世界。第7课的“选定”、“裁剪”的教学可以按教材讲，也可以把这部分内容安排到第3课或第4课来讲，如果需要也可以放在第9课来讲，主要是为编辑、修改图形提供服务。第8课的内容对三年级学生来讲很感兴趣，是对前一段时间所有图画进行增加文字的操作，添加文字是在第一册的基础上再次接触汉字输入，主要是掌握“文字
8、”工具，至于汉字输入也只要会输入就可以，不需熟练掌握汉字输入方法。第9课主要是在复制与粘贴的基础上进行翻转和旋转、拉伸和扭曲、反色，这部分内容比较多，可以适当增加教学时间。第10课可以作为综合练习来做。三、教学建议“画图”模块的教学无论是教师的教，还是学生的学难度都不是很大，关键是如何在教学中培养学生的创新思维，以及培养他们的信息处理能力，让他们学会学习的方法，发现问题、分析问题、解决问题的能力。比如第7课的图形风筝，如果老师先让学生看这幅图，请同学们思考去画，大部分学生会从常规思维出发，采用曲线工具、椭圆工具去画，用曲线连起来，结果肯定是花了不少时间，但画出的风筝还是不够理想。在这种情况下教
9、师组织教学就可以考虑如何来引导学生去分析、去发现、去探究，找出对称轴，通过复制粘贴翻转就可以画成了。这便是一种创造性思维，就是培养学生多方面的能力。如果教学中你教师直接告诉学生应该怎样画最省力，也许几分钟就完成教学任务了，但学生思维的过程就没有，他的能力并没有得到发展。也就是我们要强调在教学中教师不要为教“画图”而教画图，学生不要为学“画图”而学画图。由于信息技术的发展和软件环境具有极强的“可塑性”，信息技术教材对教学的控制不可能像其它学科教材那样精确。因此信息技术教材所使用的例子、界面、步骤只能传递一种思路和导向。在不违背这个“思路，导向”的前提下，我觉得教师应该有较宽的自由。有些很好例子在
10、写教材的时候，不一定能在教材中体现，比如有的例子放进教材，从整个教材体系来看有可能不连贯、不协调，但是如果从课堂教学的单个教学来做可能就非常适合，因为从教材角度来看，教材要尽量做到教材的系统性、严谨性、简洁性、明了性等等，但在实际的课堂教学中就可以灵活机动地使用例子、使用情景了。比如第9课图形的复制与粘贴这一课的内容，就可以在上课时就采用孙悟空拔根汗毛吹一下就能吹出许多小孙悟空的故事情景，教学中先放一段孙悟空拔根汗毛吹一下，变出许多小孙悟空的视频录象，然后将孙悟空图片提供给学生，让学生复制粘贴出许许多多孙悟空，然后再发送云朵，最后学生还让孙悟空腾云驾雾地走了一回，以此来学习“选定”“裁剪”工具
11、，学生兴趣盎然。但是要把这个例子也写进教材，恐怕风格上很难处理，但实际教学中应该是相当成功的，因此有时可以把教材作为一种导向和思路，在不违背这个“思路，导向”的前提下，教师应该有自己的大胆实践、大胆创新，不要扣着死教书。在课堂教学上，教师还要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔空间。自主学习活动可以使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象，自然地、综合地学习。这种学习是出于自己的兴趣主动地学，而不是老师要他们被动地学，这将还原出他们探索生活的美好的天性。在实际的教学中我们可以在本单元教学结束后安排2-3个课时让学生结合美术课学习的知识、内容，画一些自己
12、感兴趣的主题画、创意画，以此培养学生的综合运用工具的能力，另外在条件允许的情况下，安排些画图竞赛或学生画图作品展示等。 “画图”模块进入教材已经经过许多年，应该说广大的一线教师都有自己教学画图的经验。网上有大量有关小学“画图”模块的一线教师的教学论文、教学博客、教学经验、教学设计，以及小学生的作品相当多，因此在教学的整个过程中有相当的东西可以借鉴，在此不做详细的分析论述。第二单元 神奇的“画王”一、单元简介金山画王软件属于儿童计算机绘画的入门软件，它的工作界面接近于真实的事物，很多工具按钮都是用实物本来的样子作为图标，十分形象，易于儿童接受和使用。课堂中，教师应该对给学生一些自己探索操作的时间
13、，让学生在动手的过程中探索不同工具的用法和特点，掌握金山画王软件的基本用法和规律，体会计算机绘画的神奇魅力。在学习完“画图”软件后，教材又安排了六课的“金山画王”让学生进一步地学习用计算机画画。 在“金山画王”教学单元中，教材首先让学生认识金山画王程序窗口与画图的不同，让学生有真实的感受。然后让学生在画王里找出背景图库中的场景和贴图库中的贴纸，学习不同效果的笔触，再安排第四课让学生主要利用贴图进行创作。本单元的最后一课，教材安排学生创建自己的画册全面的复习本册所学的知识。“金山画王”作为一款专为儿童设计的绘画软件，在易用性、趣味性方面有其独到之处。教材在“画图”之后安排“金山画王”的学习其目的
14、是保持学生学习计算机技术的兴趣，在学生主动的探索、尝试中学习。大大降低学生的难度。1、启动金山画王软件（1）在讲授如何启动金山画王之前，最好让学生了解，金山画王并不是windows系统中自带的软件，而是需要安装才能够使用。如果老师有金山画王的安装盘，还可以演示金山画王的安装过程，这样做的目的是为了使学生对金山画王有比较正确和全面的认识，同时也可以让学生知道有很多软件是必须安装才能使用的。（2）启动金山画王的方法和启动其他很多软件的方法基本相同。只要告知学生金山画王的图标，然后演示一下过程，学生就可以掌握打开的方法。注意提醒学生金山画王安装完毕后，在桌面上也建立了它的图标，我们还可以通过双击桌面
15、上的金山画王图标来打开金山画王。2、认识金山画王（1）第一次看到金山画王的界面，学生也许会觉得眼花缭乱，因为金山画王的界面和前面讲过的软件界面有大不同，学生一开始可能很不适应，这时教师要引导学生渐渐熟悉金山画王的界面。教师可以先从“类别框”入手，位于“类别框”最上方有三个按钮，它们分别是“画板”、“图库”和“暗房”。按下其中任一按钮，“类别框”中就会显示出本类别下的所有工具。“类别框”的大小是有限的，显示不下的工具可以通过按下“类别框”下方的“翻下页”按钮继续翻页显示。（2）选择“类别框”中的一种工具类别，比如“笔”，在“工具框”中就会给出各种“笔”，具体有“铅笔”、“喷笔”、“毛笔”等等。工
16、具框的下方也有“翻下页”按钮，运用它用户可以进行翻页查看更多的选择项目。（3）工具的颜色可以在“调色盘”中进行调节，工具的填充样式、粗细等具体设置可以在金山画王画图区下方的“工具设置框”中进行具体设置。（4）如果要进行新建画纸、档案管理、撤消、重做等操作，就要依靠画图区上方的一排工具按钮。为了使用户充分享受绘画的快乐，金山画王还在界面的右下方特别设置了“音乐盒”，用户可以边进行绘画边听音乐。（5）在介绍金山画王界面时，教师可以安排学生用一些时间进行自由探索和操作，因为亲自动手可以更有利于学生理解记忆金山画王界面的组成以及各部分之间的联系。3、用“画板”进行创作（1）由于一节课的时间很少，教师只能演示一幅简
