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1、国徽教学教案示例 教学要求: 1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情. 2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气 教学重点难点： 学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情. 教学时间： 2课时 教学准备：国徽图案。 第一课时 一、教学导入 出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它? 二、初读课文 安排充分的自渎时间。 1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内
2、容。 2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。 三、理解课文 1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。 2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。 3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生
3、在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思. 第二课时 一、复习要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思. 二、学习生字词 1、要注意以下字形的指导 “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆 “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日” 2、引导学生结合生活实际了解词语的意思， 如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？ 三、思考交流 我们做什么事能为国徽争光？ 板书设计： 国徽 拾起硬币 扶起小弟弟 为国徽争光添彩 教学后记: 在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
