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1、11 瀑布教学目标:1. 能在阅读的过程中独立认识本课 3 个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点难点：1. 认识生字 3 个。2. 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。语言训练点：句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。瀑布一课的课后练习就是让
2、学生能仿照例题，进行句式的转换。教学过程： 一、导入新课。1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑”瀑：开火车读准音，并书空右半部分。（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）二、初读课文。1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。三、细读课文1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。（远处、瀑布脚下）2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来
3、读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像又像（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。（4）同桌互读课文。第二节（1） 你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）（2） 看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3） 在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）（4） 看图，吟诗句：万丈青山衬
4、着一道白银。（5） 这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。）（6） 指导学生有感情地读诗句第三节（1）读第 1 句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。） 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）（2） 听老师有
5、感情地朗读诗句，边读边想象情景。（3） 指导学生有感情地朗读这一节。（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。四、完成课后练习，交流收集诗歌。1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。2.教师结合例题进行讲解。（提示：例句句式为一座珍珠的屏 好伟大呀！ 改为了好伟大呀， 一座珍珠的屏！【自练】要求：照样子，改写句子。 今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！ 2扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！ 3真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！ 4真静啊，漓江的水！ 漓江的水真静啊！3. 交流读过的写瀑布的诗歌。板书设计：声音11、瀑布 色彩珍珠的屏 如烟，如雾，如尘有关训练材料 1. 比一比，组词仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ）柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ）2. 填空。我听见瀑布的声音，既像（ ） ，又像（ ） ；远望瀑布，千丈青山衬着（ ） ；站在瀑布脚下仰望，它就像（ ） 。3. 收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿意的话，还可以来画一画。
