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1、教学设计 基本信息 名称 歌曲勇敢的鄂伦春教学设计 执教者 石家庄市鹿泉区大河镇山前小学 王文佳 课时 1课时 所属教材目录 湘教版一年级音乐下册第一课勇敢的鄂伦春 教材分析 勇敢的鄂伦春这首歌是一首流传很广、家喻户晓的鄂伦春族民歌，歌曲曲调活泼欢快，自豪奔放，歌词描述了鄂伦春人在山林里巡逻、打猎、守护山林的场景。歌曲旋律使用了五声音阶，由四个乐句组成，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人豪爽、雄健、骠悍的气质和勤劳勇敢坚强的品格。2/4拍的节奏明快简洁、曲调流畅。四个方整的乐句与歌词风格统一，有种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。 鄂
2、伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，以打猎为生，性格骠悍。歌曲栩栩如生的塑造了一支由远而近的鄂伦春猎人来巡逻打猎又逐渐远去的形象。 学情分析 一年级学生好奇心强，对音乐的感知力也在逐渐增强，学习节奏、旋律欲望很强，对于表现歌曲的积极性很高。但对少数民族歌曲了解很少，音乐视野不够开阔。所以在课堂上要加强对学生对于音乐感受力和表现力方面的训练。 根据音乐新课标要求和教材特点及一年级学生年龄特征，我设定了以下教学目标。 教学目标 知识与能力目标 （1）让学生通过感受体验歌曲所表现的情境，能用欢快有力、活泼自豪的声音演唱。学会带着自己的兴奋心情、美好感情演唱好歌曲。 （2）把握好歌曲的节奏节
3、拍，并能编创各种身体动作和优美的舞蹈姿势来表现歌曲的情绪情感。 过程与方法目标 （1）让学生能够感受和领略出歌曲的四分之二拍的节奏特点和旋律特征，能让他们一边听歌一边用自编的简单律动来表现歌曲的愉快情绪，体会体验歌曲所表现的情感和狩猎活动场景。 （2）并让学生认识多种打击乐器，并能用打击乐器为歌曲进行伴奏。 情感态度与价值观目标 （1）、结合歌曲学习，让学生简单了解鄂伦春族的风土人情、生活习惯、习俗以及他们的生活环境、服饰特点等知识。 （2）、通过学习歌曲让学生们懂得爱护森林、保护环境和林木人人有责的重要性。同时也培养学生热爱祖国的大自然、热爱家乡的一草一木的美好情感。 教学重难点 重点 1、
4、学会自己来感受歌词、曲调所表达的情绪情境，能够带着活泼、欢快的情绪来演唱歌曲，能身临其境地与鄂伦春人融到一起。并能在教师带领下，用自己编创的有规律舞蹈动作和身体律动表现歌曲表现的场景、意境。 2、通过学习歌曲，让学生感受了解少数民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 难点 1、歌曲中2/4拍的节奏节拍特点的掌握；歌词中每个乐句的音准，以及“一呀一杆枪”和“翻山、越岭、日夜、巡逻”的咬字吐字。 2、让学生感受理解歌曲之后，能运用打击乐器为歌曲简单伴奏，能自编舞蹈和身体律动来表现歌曲的情绪和意境。 教学策略与 设计说明 本教学采用了视听觉感知手法，融合和采用了多种教学方法如：创设情境法、讨论
5、法、提问和谈话法、反复视听觉感知法等。通过让学生看课件来启发学生感受体验音乐要反映的打猎巡逻内容和生活场景。通过让学生反复聆听音乐来感知感悟鄂伦春人的豪爽气质、勇敢顽强的性格特点。并通过反复听赏，知道音乐的节奏和节拍特点，通过看课件、视频等激发他们想象力和动作编创能力。教师的引导是潜移默化的、一步步地进行着的。教师的语言很富有感染力，会让学生不知不觉地进入音乐场景中，把自己与鄂伦春人融合在一起。在整个的教学过程中，教师利用课件中的音乐动画视频资料和课前搜集的大量鄂伦春人生活图片资料作为诱饵，一步步地引领学生步入教学过程中。教师利用各种手段和富于感染性的语言不断地激发学生兴趣，使学生能很快进入教
6、师设定的音乐情境中去，积极参与音乐活动，锻炼学生的能力，启发了学生思考，培养了学生的审美意识，并提吸纳了快乐学习法。在教师的巧妙引导下，学生不怕提高学习难度、乐于学习接受各种感知音乐情绪、情感的方法，乐于模仿音乐的曲调节奏，乐于用语言描述音乐表达情绪和场景，培养了他们勇敢顽强的性格，也增强了学生热爱家乡、爱护和保护家乡一草一木的环保意识。本课教学过程中通过多次有意的让学生们聆听歌曲，多次让学生把耳朵、眼睛、手、大脑和身体的各个感官等协调并用来产生通感，这样做的目的是使学生大脑记忆速度加快，记忆印象比较深刻。一节课学下来，他们已经基本上熟悉歌曲节奏，并能很有感情地唱好歌曲，完全能够根据歌曲旋律编
7、创各种舞蹈动作姿势和听音乐绘制添加对音乐情绪、节奏、音高等的感知符号、音乐节奏图谱等，培养和锻炼了学生多种能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 （一）课堂情境导入。（3分钟） （二）新课教学。（15分钟） （三）教学发展阶段，深入学习歌词、旋律。（6分钟） （四）歌曲知识巩固练习阶段。（6分钟） （五）教拓展延伸，情感深化。（4分钟） （六）对歌曲的创造表现阶段。（3分钟） 一、创设情境，很快引学生进入教学情景中。（播放鄂伦春人的生活图片） 1、教师用简洁而富有感染力的语言来引导学生看图片和课件中的视频，将学生很快引入到歌曲情境中去。教师说：“同学
8、们，欢迎大家来到快乐音乐时光屋，今天，我想带大家去东北的大小兴安岭一带的鄂伦春族去观看一下，你们愿意不愿意呢？ （生回答：乐意、好）2、给学生讲解鄂伦春族的地理环境和人文知识。（播放歌曲并展示课件，同时教师拿着教鞭以解说员的身份饶有兴趣地讲解鄂伦春人的生活环境和地理知识。） 指导学生要仔细地听，听完后要回答老师提出的问题。 紧接着教师提出有关鄂伦春族的一些问题，让学生回答。 通过观赏课件，谁知道鄂伦春人住在哪里？通常在什么样的环境中生活？其服饰特点是什么样的？有哪些生活习惯？他们的性格怎样？鄂伦春人是怎样巡逻打猎、守护山林的？他们不惧严寒、不怕困难、日夜巡逻为的是什么？我们要向他们学习什么？学
9、生分组讨论，各组代表回答。今天我们来学习勇敢的鄂伦春，揭示课题。（板书课题） 二、复听歌曲，指导学生初步感受和体验歌曲的情绪情感、节奏节拍，让学生带着情绪用啦啦啦去模唱，一边唱一边随着音乐做一些有节奏的身体律动动作。（再次播放歌曲） 师：请你们再听歌曲，体会一下歌曲所表达的情绪，你们觉得歌曲表达的是欢快活泼的情绪？还是优美抒情的情绪？或者是悲伤、忧愁的情绪呢？请你们分小组讨论后回答。教师鼓励性评价：你们回答都很好。看来你们都动了脑筋，学得很认真啊，继续努力。教师：下面再听歌曲，请你们嘴里用“啦啦啦”模唱歌曲的旋律音调，并扮演成鄂伦春小朋友和他们一起去巡逻、打猎，还要加上自己即兴创编的与音乐节奏
10、相符合的身体动作和舞蹈来表现歌曲的情绪、节奏，表演他们的打猎场景。你们看能行吗？乐意不乐意？看谁创造的动作最好看？最能体现鄂伦春人的自豪愉快心情？教师引导：请大家再次聆听歌曲，一定要仔细听歌的节奏、速度，在听时，最好能用自己创编的身体律动动作表现歌曲节奏情绪和场面。也可以仿照老师动作跳动，与歌曲节奏合拍。用这些动作来表现您对歌曲的理解与感受。教师指导点拨1：您所创编的身体律动动作一定要与音乐合拍，有规律，动作幅度大一些好看，想一想，要用什么动姿去表现他们打猎姿势和狩猎的场景呢？ 教师指导点拨2：在您听歌的时候一定要想着歌曲表现的场面和意境，即兴创编一些自己认为与打猎动作相符合的身体动作姿势，来
11、表现歌曲所表达的内容和画面，也能通过自己编动作来表达你对歌曲的理解和对听乐曲后的心里感知感受。 师及时表扬动作做得好的同学，并让他们上来展示给大家看。三、巩固练习， 把学生分成两组，以比赛的形式让学生进行听音乐即兴律动表演比赛。 每组让大家评出一个优秀表演者，分别奖给学生一个“彩色小手节拍器”和一个教师自制的木制短竹笛乐器。 四、让学生把自己对音乐的初步感受和理解用绘制简易图谱、和用各种简笔画以及特殊的情感符号等形式表现出来。写在草稿纸上活在黑板上列出来。 教师在黑板上示范一次：用绘制图谱和各种符号元素的形式表达我们对歌曲音高、节奏节拍的感悟认识，以及对曲调上扬、下降的感受。（反复播放音乐视频
12、画面让学生去听去看）教师给学生布置活动任务：请大家张开想象的翅膀，把您看到和听到的音乐和视频用绘制独特符号的形式来画一画，以这种符号来表达您对歌曲音调波动、节奏变化的感知理解好不好？也可用绘制简易图谱标记的形式记录表现一下你对歌曲节奏节拍曲调旋律的感受。教师让大部分学生拿出纸和彩色画笔，大胆地在纸上听音做画。指定几名学生大胆地来黑板前用彩色粉笔进行画图谱、绘制音乐图形符号的板演。让学生一定要画出自己真实的切身感受。教师让把学生画出的图形符号进行鼓励性评级和打分评价。让2个画得好的学生分别说说自己之所以这样画的目的原因、好处方法。教师对于他们的劳动给予正确评价，并奖励他们小红花进行鼓励。 五、紧
13、接着来让学生参加快乐学习有节奏的朗读歌词。 教师：请大家听着音乐，看着歌词的节奏图示，并合着音乐节奏去试着读歌词。看一看效果如何？教师指出学生读歌词的缺点和毛病，并指导纠正。教师再提出要求，让学生要把歌词读得要齐，声音要洪亮，有节奏感、动律感。读正确，并带着自己饱满的感情。教师给学生进行示范性朗读，学生在深刻地体验之后，自动模仿，再次有感情地朗读歌词六、教师把学生分两组，每组以节奏接龙比赛的形式进行一边用“噜噜噜”模唱歌曲，一边用打击乐器创编打节奏。 教师讲解比赛规则：分两组，每组同学都拿起手中的简易打击乐器，三角铁，沙锤、小碰钟、双响筒等等。组与组之间要进行真刀真枪的比赛。每组前头第一个学生
14、首先要随意创编一个节奏，并用打击乐器打打这个节奏，然后，后边的同学要再次创编一个新的节奏花样或节奏样式，以此类推，排在后边的学生都要一个个把节奏续编下去，中间不能停顿卡住。如果停顿、卡住就是犯规，就是失败了。两个组中一旦有一个组的学生中间卡住了，这个组就是失败组；而另一个组如果每一位学生创编的节奏都能够接起来，中间没有卡住，没有接不下去的现象，就说明都很顺利过关了，这组就是胜利者。教师分别把大家认为每组表现好好的学生奖给几件打击乐器。 七、教师范唱歌曲，学生学唱歌曲。教师一边有感情地自弹自唱歌谱，一边让学生听2/4拍节奏的规律和特点。然后教师指导全班一齐用手势划出2/4拍节奏，并把强拍用拍手表
15、示，弱拍用跺脚表示。要求学生一边嘴里用“啦啦啦”或“噜噜噜”来模唱音乐旋律，一边用拍手打出歌曲的强拍、并用跺脚打出歌曲的弱拍。一直到大家唱好、唱准音乐旋律节奏为止。最后教师指导学生添加上歌词进行试唱，教师示范两遍，而学生连续演唱三遍。最后在教师领唱下，师生一起有感情地唱歌曲旋律。 在学生试唱歌词时，教师强调要注意的地方，要注意咬字、吐字清晰，有感情地演唱歌曲。强调把鄂伦春人的自豪、欢快活泼的情绪唱出来，声音要清脆、悦耳、响亮就会达到教学目的。 老师用范唱的形式给学生做范唱，学生可以用自己对歌曲的理解形式来表现老师唱的内容。然后让学生试着演唱歌曲。学生可以分组进行对比形式的演唱。看哪一组唱得更好。在演唱时，教师一定要指点给学生如何处理好歌曲速度和情感，交给学生方式方法。然后以分小组比赛形式和歌词接龙赛形式来演唱，学生们把歌词都准确无误第唱出来了，曲调把握得很精准。师生评出唱得最好的组和个人进行奖励。 八、让学生练习使用打击乐器双响筒、三角
