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1、初升高生物衔接教材初升高生物衔接教材 2014-7-8 前言本教材的编写旨在对参加我们初升高的学生生物进行衔接，帮助学生对高中生物有一个全局的认识。全书以初中生物内容为框架，在复习初中内容的同时对高中内容进行衔接。内容编写适中，符合素质教育的目的，培养学生的学习主动性和积极性。让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐，提升自己的信心与学习生物的兴趣。伴随着现代生物学的蓬勃发展，生物在当代国民经济中的重要性也日益显现。21世纪是生物的世纪在科学界也早已达成共识。生物所占分值也由理科300总分中，由60分上升到70分、80分、90分。大有上升到100分的趋势。随着教育的改革与完善合理，在初中生物纳入初
2、升高的升学考试中后，初中生物教学得到了质的飞跃。为高中生物学习打下了坚实的基础，解决了困扰高中生物多年的教学难题。 总体说来生物是一门比较受学生欢迎的学科。知识性、趣味性、以及和我们生活紧密联系性在生物学科上得到了明显的体现。因此本书编写的最终目的也是培养学生的信心与兴趣！是符合素质要求的。本书的编写难免有许多不足之处！希望大家不吝斧正！ 2013年7月8日涟江为区内地表水的主要排水通道，隧道设计标高高于最低排水基准面，隧道区山脊内沟谷多为季节性冲沟，主要由大气降水补给，水量小，受季节影响明显，地表水不发育，地表水对隧道施工及运营无影响。第 17 页目录序、初高中生物知识衔接问题的学习指导1、
3、 生物圈是所有生物的家2、 生物与细胞3、 细胞的生活4、 被子植物的一生5、 绿色植物与生物圈的水循环6、 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡7、 人的生殖8、 人体的营养9、 发生在肺内的气体交换10、 人体内物质的运输11、 人体内废物的排出12、 神经调节的基本方式13、 激素调节14、 动物的运动和行为15、 动物在生物圈中的作用16、 动物与人类生活的关系17、 人类活动对生物圈的影响18、 植物的生殖19、 基因控制生物的性状20、 基因在亲子代间的传递21、 人的性别遗传22、 生物进化的原因23、 选择健康的生活方式序、初高中生物知识衔接问题的学习指导中学生物学是一门基础学科，其
4、中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此，我想给中考完即将进入高中学习的准高一新生，简单的谈一谈学习生物的基本方法。一、高中生物学习方法指导在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白五种观点：（一）、树立五种观点：1、学习生物要有兴趣。兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事
5、？现在科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢？等等2、要亲其师（亲其师信其道）。古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你把老师当作你的好朋友，我想你们学习成绩的提高肯定没有问题3、要走出两个误区 ： 误区1完全希望于背诵 误区2完全抛弃背诵。误区1，寄希望于背诵。这种做法对付一下初中生物还可以，可是
6、高中生物还需要很强的理解能力，单纯靠背诵，效果不会很理想。 误区2，完全抛弃背诵。显然这种做法也是欠妥当的。有些知识点，除了要很好的理解之外，还应该认真的去记忆。 综合以上两点，背诵和记忆应该相辅相成，兼而有之，才是学好生物学的必要条件。 4、要把新课上好，不做夹生饭: 无论我们在学习哪一章节时，都应竭尽全力将其学好，防止做夹生饭。有的同学认为，即使平时学的再好，可是过一段时间就忘了，所以，平时学的差一点没关系，只要复习时抓紧就行了。其实这种想法是绝对错误的。实践证明，如果平时学不好，即使复习很多遍，效果也不会很理想。相反，如果平时学的好，即使有些知识点遗忘了，只要一复习，知识点马上会被重新想
7、起来。所以，平时应力争把新课学扎实，不用害怕遗忘。 上好课的具体要求，首先，课前预习。有的同学认为，高中课程紧，没有时间预习。实际上，预习的时间可以视情况而定，如果时间比较宽松，倒是可以把教材深钻一下，但如果时间很紧，不妨把内容读上一遍就可以了。不要小瞧这种简单的做法，这样会让你对新课有一个大致的了解，对所学范围做到心中有数，为听懂课堂上老师的讲解做了很好的铺垫。 其次，课堂上认真听讲。此时应注意的关键一点是，思路一定要跟着老师走。遇到难理解的问题，切莫停下来独自思考，这样会错过其他知识点的讲解。这时应立即停下来，做好标记，待老师完全讲授完以后，再进行思考。平时学习一定要牢记这一点：抓住课堂，
8、这是学好新课最重要的环节。 最后，课下巩固，做好练习。具体做法是，做练习前，应先将课上内容花5到10分钟回顾一遍，这样比直接做练习，效果要好的多。 5、要正确把握好“高一”这个新起点：我们要从高一抓起。高一是起点，是基础。打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。良好的开端是成功的一半。一步一个脚印，最后功到自然成。埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以成功。 （二）、高中生物学习方法和步骤：1、 掌握规律 ：规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与
9、环境相协调，以及简单复杂、低等高等、水生陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 2、观察比较 ：观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。 比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能
10、比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。 3、综合归纳 教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。 综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的
11、逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。 4、灵活运用 这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等知识
12、在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。 5、掌握好的记忆方法： 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。1 简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。2 联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如
13、记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。3 对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。4 衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如
14、，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 6、形成良好的学习常规。建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。 一、生物圈是所有生物的家1 生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系2、生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网解释某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的3生物圈是人类与其他生物的共同家园阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识知识回顾：1、选一个恰当的生物学术语,表示“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。”所描写的自然景观是（）A.生物圈 B.生态系统 C.生物群体 D.生物个体2、人类的“立足点”是生物圈的（）A.水圈 B.大气圈 C岩石圈的表面 D.在生物圈的任何地方3、地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.森林生态系统 C.生物圈 D.陆地生态系统高中对应知识点必修3 3.5 生态系统1、讨论某一生态系统的结构。2、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。3、举例说出生态系
