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1、课题与教学内容14、狼和鹿课时2课时教学目标知识技能1、会认12个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文过程方法引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量展开小组讨论，对课文内容进行分析。情感态度让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、 创设情境图片引入，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什么？那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿二、 探究体验 1、用自己喜欢的方法读文，解决
2、生字。2、采用开火车读词语等各种游戏来认字读词语。3、师生共同合作理解不懂的词语学生畅所欲言学生互相交流、检查教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案三、 探究体验1、字词我们都认识了，也理解了，下面同学们，以小组为单位，分段朗读。2、指定小组分段朗读。其他同学认真倾听，读完互评。3、通过读课文，你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗？4、学生用自己的话概括一下。小组内读，互相评价指名说出教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案5、在文中有“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”三个词语，它们是什么意思呀？6、你们发现它们有什么特别的？对它们三个词都加了引号，联系课文，再说说你们的理解好吗？7、先在小组内讨论一下，之后班内交流。8、还有读不懂的地方吗？提出来我们通过解决。教师引导学生在合作交流中解决问题。指名说出小组讨论，班上订正学生提问教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案三、实践应用1、老师这里还有一份另人思考的材料，想听吗？但听完了，可是要谈谈自己的想法呀！师读材料。2、结合课文“狼和鹿”和刚才的材料，你们有什么启示？谈一谈吧。学生自由谈感受。生用心听自由谈涟江为区内地表水的主要排水通道，隧道设计标高高于最低排水基准面，隧道区山脊内沟谷多为季节性冲沟，主要由大气降水补给，水量小，受季节影响明显，地表水不发育，地表水对隧道施工及运营无影响。5
