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1、第十四课 小狗学叫,语文 人教版 三年级上,贾尼罗大里,小 狗 学 叫,贾尼罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记吹牛男爵历险记等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品：隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三B历险记亚特兰大蓝箭等,作家与作品,汪,初读学习要求,（1）标出自然段的序号； （2）根据课后生字表读准字音，读通句子； （3）遇到不懂得词语，联系
2、生活或上下文猜想意思。,你认识这些词语吗？ 干吗 讨厌 发怒 批评 访问 叉子 差不多 孤零零 子弹 尽管 疯子 汪汪 搞清楚 百发百中 捧腹大笑,检查预习,孤零零：形容孤单；孤独；无依无靠。,捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。,百发百中：成语，射箭打枪准确，每次都命中目标。,读一读下面的词语和句子，观察一下加点字，有什么特点？,（1）干吗？ 你会来吗？ （2）尽头 尽管 （3）中间 百发百中 （4）压力 压根儿,吗,ma 助词，表疑问，用在一般直陈句尾；助词，表示含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题。,m 什么。,尽,jn 完毕。 达到极端。
3、全部用出，竭力做到。 都，全。,jn 极，最。 力求达到最大限度。,中,zhng 和四方、上下或两端距离同等的地位。在一定范围内，里面。性质或等级在两端之间的。表示动作正在进行。特指“中国”。适于，合于。,zhng 恰好合上。受到，遭受。科举考试被录取。,压,y 从上面加力。用威力制服、镇服。控制，使稳定，使平静。搁置。逼近。赌博时在某一门上下注。,y 根儿根本，从来，如“我根儿就不理解这件事”。,设境导入 打开记忆的宝盒，我们不难发现里面珍藏着一颗最闪亮的珍珠，它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤纷，童话令我们的童年充满了幻想与期待，伴随着童话我们一路收获、一路成长、一路快乐。今天就让我
4、们起重温童话带给我们的快乐，走进贾尼大里的童话，他有一个很奇怪的名字叫不会叫的狗。,明确课文中出场角色的名单,1.不会叫的狗,2.没有狗的国 家的动物们,3.小公鸡,4.狐狸,5.杜鹃,6.猎人,7.小母牛,8.农民,9.会叫的狗（猎人的狗）,10.旁白,试一试： 请你用一句话概括文章的主要内容？,一只不会叫的狗学习叫的故事。,明确课文中出场角色的名单,1、不会叫的狗,2、没有狗的国家的人,3、小公鸡,4、狐狸,5、杜鹃,6、猎人,7、小母牛,8、农民,9、会叫的狗（猎人的狗）,10、旁白,分角色朗读课文,【研读文本】,（1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同
5、伴一样有正常的生活； （2）、勤奋刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； （3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。,品评形象，深入理解,1、你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？,2、在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法， 赋予了他们人的情感、行为和动作，文中小公鸡、狐狸、 杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？,小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；,狐狸嘲笑、看不起；,杜鹃怜悯、关心；,猎人厌恶、猜忌,3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写 完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑结合具 体语句谈
6、谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？,微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得那些小母鸡都逃走了。” 憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。,嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾” 对贪婪者的无耻给予嘲笑。,大笑：“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。” 狐狸尚如此，何况作者？,冷笑：“准是那只狗给叼走了，天知道这只狗是从哪 里冒出来的。”猎人的猜忌和蛮横令人厌恶。,苦笑：“就这样，不会叫的狗找到了一个工作， 它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。” 看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链却令 我们只能苦笑相对。,【合作研讨】,探讨结局，挖
7、掘内涵 1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ （提示：读时细品每种结局的尾句）,第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。,第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌， 永远失去自由。安于现状，保守的人生。,第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。,2、你知道作者的选择吗？,本书作者贾尼罗大里在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”,可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告
8、诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的,3、作者给我们所塑造的不同形象，大家看 看在生活中能否找到他们的影子。这就说明 童话有折射现实生活的作用。透过文中不同 的形象和不同的结局，相信你一定有很多启 示，请就任何一方面都可以谈谈你的启示。,提示:（从小狗的角度、 从小公鸡杜鹃的角度、 从整个故事的角度）,从小狗方面考虑：,（1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 （3）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。
9、 （4）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。要学有所长。 （5）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。,（1）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教给别人真正需要的知识。 （3）社会上好人多，坏人少。 （4）只有热心是不够的，要有真本领。,从小公鸡、杜鹃方面考虑：,（1）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （2）上天在向你关上一扇窗的同时，又向你敞开一扇门。 （3）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （4）个性是需要保护的，做好你自己。 （5）外界环境，舆论导向，思维定式对一个人的成长影响很大。 （6）人要有主见，不能随便改变自己。,从整个故事考虑：,【活动探究 】,狗跑
10、啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界， 没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。 狗问：“这是什么地方？怎么这么热？” 骆驼说：“这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么没见过你？” 狗说：“我是只狗。” 骆驼说：“狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你同去，它们一定会像接待神一样的接待你。” 狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。,课文的第四种结局举例,一只年长的骆驼怀疑地问：“你是狗？给我们叫几声。” 这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它 已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！ 于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，
11、一只年轻的骆驼连忙说：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打猎见过这种动物。” 其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心 中的神这只不会叫的狗磕头。 就这样，至今骆驼也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。,读了这则童话之后，你有什么收获和感受？ （1）社会上好人多，坏人少。 （2）我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。 （3）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （4）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。,（5）苦难有如乌云，远望过去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。 （6）苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。 （7）要学有所长。 （8）找到真正的老师，做回自我。 （9）主动应对变化是一种享受，被动应对变化是一种痛苦。如果你不变化，就会 被淘汰。 （10）善于变化，尝试冒险，去创造新的价值，实现自我超越。 （11）只有不断汲取营养，吐故纳新，生命才会有力量，人生才会有价值。,推荐给你：,谢谢 观看,
