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1、恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案莎车县恰热克镇中学2015年8月26恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案为创新教师专业发展机制，提高我校全体教师的教育教学业务能力，全面提升教师素质，促进我校教育发展和教育教学质量不断提高，根据莎车县教师梯级发展培养工程实施方案的文件精神和要求，结合我校实际，特制定我校实施教师梯级发展培养工程的方案。具体内容如下：一、指导思想坚持以党的十八届三中，四中全会，第二次中央新疆工作座谈会，自治区党委八届八次全委（扩大）会议，自治区11号文件和自治区党委，地委，县委教育教师工作会议，县委师德师风专项治理推进会精神为总遵循，牢固树立“教育服务社会稳定和长治久安
2、总目标”的理念，坚持质量为本，德育为先，加快推进“教育强县”建设步伐，办好各族人民满意的教育，培养和造就一大批社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人.以科学发展观为指导，以提高教师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为载体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效有序的教师专业成长机制为保障，全面加强教师业务素质建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为我校教育发展提供坚强的人才保障。二、目标任务1.建立健全教师专业化发展体系，探索教师专业成长的有效途径和方法，构建“合格教师教坛新秀-教学能手教学骨干名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效
3、的教师专业化发展平台。2.培养选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，教学效果优异的各个层次的优秀教师，进而培养一支由名优教师组成的研究型、专家型的教师队伍。3.引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领的工作状态，体验和提升教师专业成长的幸福感。4.促使全社会关注、支持教师专业发展，创造有利于教师专业发展的社会舆论氛围，构建和谐的教师发展环境。5.培养一批能够发挥示范，带动和辐射作用的教学常规管理示范学校，力争2年内全县80%的学校教学常规管理水平达到合格标准.三、领导小组组长：阿衣加马丽阿不来提副组长：阿迪力阿
4、布杜热合曼 布艾吉古丽艾还提办公室主任：阿巴拜科日图尔迪成员：1. 麦麦提衣明达吾提2.阿迪力阿布杜热合曼3.阿衣努尔塔石 4.衣拉木江艾尼瓦尔 5.阿热孜古丽 库迪来提 6.塔吉古丽达吾提 7.汗左拉吾麦尔工作分配：阿衣加马丽阿不来提恰热克镇中学校长，校长是学校教师梯级发展培养工作的第一责任人，全面负责具体监督考核组织实施和各成员的工作.阿迪力阿布杜热合曼 布艾吉古丽艾还提：具体管理，检查和指导培养教学能手的各项工作.阿巴拜科日图尔迪：具体负责监督，指导培养教学能手工作室的工作.四.具体工作1、讨论工作室活动计划，制定工作室管理制度及职责。2、建立领导小组，加强工作室日常活动的制度建设管理。
5、3、理论学习科学课程标准。4、每位成员上一节高质量的校级“示范课，观摩课”比赛课，互相听课、评课，把活动的开展情况和个人教学设计发到教育局。5、参加校级“示范课，观摩课”参赛的成员说出自己的感受和体会与工作室的其他成员进行交流。6、读书交流。7、结合“自主探究理念”，根据实验教学中存在的普遍问题，共同确定科研课题。探索并改进科学学科实验教学的基本模式，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。8、主持人与各成员讨论交流课题的确立，并制定研究方案。9、各成员上传教学反思，以利于提高教学质量。10、主持人与各成员及时交流课题研究中遇到的问题和进展情况。11、总结工作室工作。12.上传工作室的研究成果
6、和工作室的最新动态。五、梯级定位和攀升机制(一)梯级定位1校级合格教师。在教师工作岗位上，兢兢业业（jn jn y y），任劳任怨，教学基本功扎实。2校级教坛新秀。能够胜任教师工作岗位，爱岗敬业，教学基本功扎实，教学实践能力强，教育教学实绩突出，在学生、学校和家长中反映良好。3校级教学能手。熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教学工作中成绩突出，形成自己的教学特点，在青年教师中具有一定的知名度。4. 校级骨干教师。教学理念新颖，工作中具有探索精神，具有较高业务能力和优良稳定的教育教学业绩, 有自己的教学模式，是学校学科教学的核心力量和引领者，在我县同学科教学中起骨干带头作用。5. 校级名师。具有
7、先进的教育理念、丰富的理论知识和教学经验，教学效果好，教学质量高，在工作中具有创新精神，在某一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学方面具有较高威望和知名度，做出了具有较高水平的成果或者贡献，是我县教育教学的中坚力量和引领者。(二)攀升机制教师梯级攀升机制，是一个开放的梯级攀升系统。旨在激励各个梯级的教师向着更高梯级不断攀登，梯级攀升的途径具有多样性，教师依据各梯级定位、特点和自身实际情况，逐级攀升，对于教学科研成绩突出的，可跨级攀升。六、参赛评选条件(一)基本条件：1热爱教育事业，热爱学生；认真贯彻党的教育方针，依法施教，廉洁从教，自觉遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的思想品德和高尚的
8、职业道德。2具有正确的教育思想和先进的教育理念，学科基础理论和学科基本技能扎实，熟悉学科教育的一般规律和课程标准，有较强的学科教学和教育实践能力，见习期新任教师上岗培训120学时以上。3掌握现代教育技术，具备将信息技术与学科课程教学整合的能力，能熟练运用多媒体课件辅助教学，取得中小学计算机等级证书。4教学基本功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用普通话授课，教学用语表述清晰有条理，板书工整、条理清晰。5具有专科以上学历。(二)专业条件：1合格教师(1)教师在工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，年度考核均为合格（含）以上；(2)每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩良好；(3)积
9、极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动。2教坛新秀(1) 从事本学科教学3年以上，年度考核均为合格（含）以上；(2)每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩突出；(3)积极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动，获得校级一等奖奖励;3教学能手(1)从事本学科教学5年以上，近3年年度考核均在合格以上；(2)要求取得中小学中级教师职称；(3)近三年每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩名列前茅，受到学生和同行的好评；(4)积极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动，获得过乡级一等奖及以上奖励；(5)积极参与课题研究且获得县级以上奖励。(6)教师节获得乡级及以上
10、奖励的先进个人或班主任。4骨干教师(1)从事本学科教学10年以上，近3年考核均在合格以上；(2)取得中小学中级教师职称；(3)积极参加教育行政部门组织的课堂教学比赛及展示活动，并获得过县级一等奖及以上奖励；(4)掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科的教学；5名师(1)从事本学科教学12年以上，近5年考核均在合格以上，且至少1年为优秀；(2)取得中小学高级教师职称；(3)积极参加教育行政部门组织的课堂教学比赛及展示活动，近五年获得过地区级二等奖以上优质课、公开课或观摩课，或在全市优质课、示范课、公开课、观摩课评比中获得三等奖以上；(4)熟练掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科的教学；(5)近
11、5年来，在地区或地区以上出版社出版的刊物上公开发表过一篇以上论文，或作为主要负责人，承担乡级以上的科研课题，研究成果具有较大的应用价值，且获得县级二等奖以上。七、培养内容和培养方式培养内容由理论与技能、实践与考察、课题研究三个板块组成。教育教学理论与教学技能，着眼于提高培养对象的理论文化素养，更新知识结构，提高理论思维水平和自我发展能力；教育教学实践与考察，着眼于提高培养对象实施素质教育的能力，提高理论指导教学实践的能力；课题研究，着眼于提高培养对象的科研意识和研究能力，善于反思性地总结实践经验，善于发现和掌握教育教学规律，提高创新能力。八、梯级教师职责任务(一)校级合格教师1遵守学校规章制度
12、，完成学校分配的教育教学任务；2爱岗敬业、任劳任怨;3每学年至少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上一节公开课。(二)校级教坛新秀1遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。2严格要求自己，制订升级计划，努力进修提高，按时完成每一周期继续教育任务，建立健全教师个人专业发展档案。3每学年至少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上2节公开课。4积极参加教育行政部门组织的课堂教学、教学技能等竞赛评选活动；积极参与课题研究。(三)校级教学能手1遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。2制订专业发展规划，积极参加继续教育，不断提高教育教学、科研水平和教学效果。3每学年研读教育
13、教学理论书籍，撰写有读书笔记；上1次公开课；4积极参加教育行政部门组织的课堂教学、教学技能等竞赛评选活动。5积极参与学校教学改革、科研课题研究和校本研修，承担任务，充分发挥带头作用。6承担指导教坛新秀任务。(四)校级骨干教师1模范履行教师职业道德，遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。2.积极参加各级各类学习培训，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，努力提高自身素质和专业水平，成为学科教学和教育科研楷模。每年研读1-2本教育教学方面的论著，撰写有读书笔记，每学期在本校范围内至少交流一次读书心得，每学期至少做课1次。3.在学校范围内建设同学科课堂教学研究实体，制订发展规划，带领本校同学科团
14、队共同发展，整体提升。4.认真总结教育教学经验，至少有1篇本学科教学论文在地区刊物上发表。5.承担指导教学能手任务。 (五)校级名师1模范履行教师职业道德，在师德建设方面发挥表率、示范作用，遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务，所任教班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于80%。2、积极开放课堂，在教育教学研讨或对外交流等活动中积极承担教育教学示范、观摩和讲座等公开教学任务。积极参与各种教师培训，每年在学校范围内承担公开教学任务2次以上。3、结合本校实际，研究解决教育教学中的问题。至少有两篇专业论文，并在有刊物上发表。4、充分发挥传、帮、带作用，主动承担培养、培训优秀青年教师的任务。要
15、用三年时间具体指导2-3名青年教师，使他们快速成长，成为校级骨干教师。5在教育教学改革中发挥示范带头作用，不断提炼总结形成自己独特的教学方法。积极参与名师工作室主持人或成员的选拔，带一个团队，抓一项研究，出一批成果。九、管理与考核(一)实行任期管理。校级教坛新秀、校级教学能手、校级骨干教师，每一个学期一个任期，乡级名师每一年一个任期，实行年度考核和任期考核相结合。乡级教坛新秀、教学能手、骨干教师，凡能认真履行职责义务，符合任职条件，经本人申报、学校考核、教导处审核备案后，可继续担任相应称号。(二)校级名师每二年一个考核周期。凡能认真履行职责义务，符合任职条件，经本人申报、教研组考核、教导处审核备案后，可继续担任相应称号。(三)实行动态管理。各梯级教师出现下列情况之一者，经教导处批准，取消资格，收回证书，终止可享受的优惠待遇。1师德师风存在问题，有体罚、变相体罚学生者。2不参加学校安排的各级各类继续教育培训者。3. 不做学术报告、不交流读书心得者。4. 请假时长超过6周、工作量不满者。5工作严重失职，造成恶劣影响，受到党纪、政
