六年级作文之小学作文课教学实录

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1、小学作文课教学实录【篇一：小学写一个熟悉的人作文指导课堂实录】 写一个熟悉的人作文指导课堂实录 一、创设情境，激趣导入 1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲别看我只是一只羊。】 师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？ 生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。 生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。 生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。 师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特

2、点。 师：那么什么事人物的特点呢？ 生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师：谁还能举例说一说？ 生：有的人小气、还有的人大方。 生：有的人宽容、有的人自私。 生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。 师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说： 生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。 生：集邮 二、佳作导读，明确要点 1、【出示佳作好友多多】 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到

3、桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。 师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？ 写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。 三、揭示课题，诠释要求 1、引出本节课写作内容：我熟悉的一个人 2、诠释内容：【出示幻灯片】 师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？ 生：写人 师：写什么人？ 生：写熟悉的人

4、 师：写几个熟悉的人？ 生：写一个熟悉的人（师板书习作题） 师：要我们特别注意写出这个人的什么？ 生：写出人物的特点 师：用什么方法介绍这个人？ 生：语言、动作、心理、神态等。 四、重点指导，拓宽思路 师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 请说说你熟悉的人是谁?有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。） 你通过什么事发现他（她）的这个特点的？ （学生组内交流，之后全班交流） 生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。 生：我熟

5、悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。 生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。 生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如： 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花? 练习片段： 1：我的奶奶已经年过七旬了，满头 的头发，额头上刻满了 的皱纹，

6、但是他的身体依然很 ，当她每次看着我一百分的试卷时， 的脸上总会露出 的笑容， 的对我说：“好孩子，你真棒！” 2：我的同桌个子 ，长着一张 脸，他有一双 的眼睛，就像 一样，他的性格非常 ，每当我犯了错，他总是的对我说“。” 五、谋篇布局，梳理思路 1、拟题导引 师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？说一说吧！ 夸夸我们班的小博士。我的“淘气包”妹妹。我的同桌。爱撒谎的妈妈家有靓妈 2、思路引领：【出示幻灯片】 师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示： 一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。 二）、写一件能表现

7、他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。 三)、自然结尾，也可呼应开头。 六、学生动笔、教师解难 七、佳作展示，师生共评 1、学生读文，教师和其余学生评价。 我们班的“歌王” 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上

8、晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦，对了，他就是我们班的伊国朔。【篇二：作文优质课教学实录】 作文优质课教学实录 目 录 1,感受母爱?体验真情教学实录 育才中学 管爱平 2,特别的祝福给特别的你如何写祝福语 龙泉四中 叶淑珍 3,让细节亮起来关注细节,抒写真情教学实录 龙泉三中 包立芬 4,片段成篇作文教学实录 民族中学 叶建芬 5,感动 道太中

9、学 陈伟霞 6,让生活充满感动作文教学案例分析 兰巨中学 吴海燕 7,爱的细节在屋檐下感悟亲情作文指导课案例 龙泉四中 吴海花 8,捕捉细节,体验亲情 龙泉三中 周善花 9,春节的美丽画卷 查田中学 汤如鸾 一,课前序曲: 课前打开课件,播放烛光里的妈妈,让学生欣赏,跟唱. 二,新课导入: 师:刚才我们欣赏了烛光里的妈妈,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢 生:母亲. 生:妈妈对我的关心. 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道感受母爱,体验真情.(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军

10、一首歌颂母亲的歌懂你.谁会唱吗 (有许多学生摇头) 师:今天我把这首歌的mtv带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱.(播放懂你mtv,学生欣赏.) 三,说真话,诉真情 师:你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意 生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动. 生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底. 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱. 生4:妈妈深夜为孩子补衣服. 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱. 师:同学们说的很好!观察的很仔细.母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的

11、母爱.正如母亲这首小诗所写的一样.(多媒体展示母亲) 师:我们一起来读一读,好吗 生(齐答):好!(齐读母亲) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶. 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你.生病了母亲会掉眼泪. 师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢 你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗 (多媒体展示:说真话,诉真情说说在现实生活中,你被母亲感动的情节.) 生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃. 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的. 生10:妈妈上班的

12、地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭.有次她为我准备了两个荷包蛋.我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒.可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来. 师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路. 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心. 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子.谢谢. 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好.师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和mtv中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大.如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢 (停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好 四,范文

13、引导 1,多媒体展示范文一妈妈的唠叨之歌. 师:这是我们同龄人的一篇习作.请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点 (多媒体展示问题;学生自由朗读范文妈妈的唠叨之歌片段) 生12:文中的妈妈爱唠叨. 师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗 生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为歌. 师:说的好!你的母亲会唠叨吗 生12(微笑):会. 师:你读的懂妈妈的唠叨吗 生12:能,那是对我的关心. 师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗 会的请举手.(全体学生举手)看来我们的母亲也是爱唠叨的.母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢 生:也是爱的

14、体现. 师:对,只是爱的方式不同.小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细.这是否也给我们启示呢 生13:平时应多观察母亲. 生14:要多留心妈妈的语言和动作.你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了. 师:说的很好.在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料.(板书:善于观察生活,体会母爱.) 2,发下范文二母亲,你是我一生的感动. 师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢 我们来看范文二母亲,你是我一生的感动.请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读.(一名学生朗读) 师:谢谢!读的很好.看了本文后

15、,谁能说说哪个情节最令你感动吗 生15:不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别人带来.无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱.这个情节最令我感动. 师:为什么呢 生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他.而且是默默地走回家,为的是省下车钱. 师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢 生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下. 师:那为啥要偷偷的来呢 生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校. 师:说的好!这件小事足以体现母爱.如果我把原文改成这样呢.(多媒体展示改文:有一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱.听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来.我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太好了!) 师:你觉得原文好,还是改文好 为什么 生18:原文好.因为原文讲了不让母