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1、家（一）图片导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都有家，那你有一个怎样的家呢？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。（板书，注音） （齐读题目）（二）初读小诗，识字。1、先来听老师读读这首儿歌2、你们想读吗？把课文翻到83页，你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。（把书放下，坐端正）3、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？蓝天 树林 小河泥土 白云 鱼儿种子 祖国 就是 a.指名一行读 b.齐读。 c.自由练习读（师：小朋友们读得声音真想亮，现在请小朋友眼睛看着汉字，不看拼音，记一记字形，待会儿老师
2、把拼音去掉，看你们还认不认识这些汉字朋友） d.去拼音小老师领读 e.开火车读 f.齐读4、出示课文：读准了词，我们再来读读课文，是不是更有自信了！注意红颜色的都是（轻声音节，要读得轻又短）5、课文一共有几句话？你是怎么知道的？6、出示第一句话：我们请一个小朋友来读第一句话。7、读得真好，老师奖励小朋友来看几张图片a.从这张图片中，你知道蓝天是谁的家？ 随文识字：这个白字是生字：出示“白”字卡片：这个“白”字，谁来说说怎么记住它？（加一加）你知道它的反义词是什么吗？ 出示“云”字卡片：这个“云”字，谁来说说怎么记住它？（换一换）能给云找找朋友吗？ 在考考你两个生字在一起怎么读？出示“白云”齐读
3、这个词。b.这张图片，你知道树林是谁的家c.小河是谁的家呢？这个“儿”是生字：当它跟在一个字的后面的时候就读轻声，比如“鱼儿”，“花儿”；当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“r”，比如“儿子”。谁来说说怎么记住这个“儿”字？d.那泥土是谁的家呢？随文识字：出示“土”字卡片：这个“土”字，谁来说说怎么记住它？（减一减-在、去）随文识字：出示“子”字卡片，这个“子”是个轻声字，一般放在一个字的后面，我们把它放在词里来读。出示“种子”谁来？笔顺8、再请男、女同学分别读读第一句到现在你知道白云的家在 ； 小鸟的家在 ； 鱼儿的家在 ； 种子的家在 。9、出示第二句话：谁来读？ 那你知道我们的
4、家是 ？ 10、好，我们再把整首儿歌来读一读。11、课文读得很熟练了，老师在考考你们，这些字会不会读？蓝 泥 种 祖 就（三）教学写字展板：出示习字册上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：撇头对着竖中线，竖画向右略倾斜，横求上进折内收，短横右边不靠墙，笔画之间要均匀；习字册上描一个写一个。 出示习字册上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？ 边示范边说（小朋友跟着书空）：横有长短，折要上斜；习字册上描一个写一个。 若还有时间就展示写得好的字（四）总结今天这节课我们学习了家这一节课的课文，小朋友读得都很熟练了，并且认识了这节课生字、词语，下节课我们将继续讲解这节课的内容
5、。下课。第二课时（三）学习第一句，练习说话。1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）用“课文写了 ， ， ， ， 的家”来说一句完整的话。（黑板上贴出前四样图画）2、学习课文第一句话，同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？（请小朋友到黑板上画。并说说你是送谁回家的？为什么那是他们的家？）3、交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整）（1）蓝天是白云的家我是送白云回家的，在它家里我看到（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话）还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来
6、读？（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？（预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。）白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？（2）树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，交流汇报：我是送小鸟回家的，在它家里我看到是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?（预设评
7、价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）我是送鱼儿回家的，在它家里我看到你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗？你们想不想做与鱼儿？好，现在你就是小鱼了！老师带你们到河里去。（师生做动作）交流：小鱼儿，你刚才在干什么呢？小鱼们，你们游得高兴吗？如果让你离开小河你会怎么样啊？假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长，小河是鱼儿离不开的家呀！我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。过渡：谁送种子回家了？在种子家里你看到了什么？（3）泥土是种子的家交流汇报。我是送种子回家的，在它家里我看到（松
8、松的泥土，种子在吃着营养，在快乐地成长，所以说泥土是种子的家。）小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子快快长，种子种子发芽了!“种子种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.听出来了，你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!小结：（出示四行）小结：小朋友们真有爱心，把四个顽皮的小伙伴送回了家，回到妈妈怀抱的它们心里别提有多高兴了。它们还邀请大家去做客呢！现在，你喜欢到谁家去就读哪一行！比比谁读得好。（4）发挥联想，创编小诗老师要考考你们，蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月
9、亮、星星、小鸟、卫星、飞机）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）师；说得真好，谁再来说说别的。学生自由发言。小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（齐读4行诗）（四）学习第二句，升华情感。1.小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们在他们的关心下慢慢长大。 你们爱他们
10、吗？2. 小朋友们背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？师小结：在学校里能学到知识、本领，学校里有把你们当作花朵，来精心培育的老师，有互相帮助的好朋友，所以我们要爱学校，爱老师同学。 3.我们除了刚才说的家，我们56个民族的人民还有一个共同的家，这个家非常大，他在哪儿呢？我们一起来读读第二句话。4.（出示） 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。谁来读这句话？ 指名读，齐读。5.我们的一个大家就是什么呀？（祖国）6.老师：（引导归纳：祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的国家。）我们的祖国叫中华人民共和国，那就是我们的大中国。（多媒体出示中国地图，地图中出现“
11、中华人民共和国”）中华人民共和国就是我们的祖国。（齐说）7. 欣赏祖国的美景。（多媒体出示图片，最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上）8.小组讨论：看了这么多美景，听了这首歌，你最想说什么？（祖国真美呀！祖国真像一个大花园。）9. 看大屏幕教师小结：我们的祖国这么美丽，真像一个大花园，我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，快乐地学习生活。所以，祖国就是我们的家。我们要热爱祖国。你能把这句话读好吗？指名读，齐读。10. 有一群小朋友和你们一样，高兴得唱起来了，你们听。听歌曲娃哈哈，会唱的唱，会跳的跳起来。（五）演读巩固整首诗把儿歌连起来读一读，读出语气，如果能加上动作就更好了。自己练习、指名表演读。（六）、作业1、有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗2、画一画心中“美丽的祖国”。 在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。共4页，第5页
